国家高职教育项目制治理的生成动因、效用限度及优化策略——以“国家示范性高等职业院校建设计划”为例
本文关键词:国家高职教育项目制治理的生成动因、效用限度及优化策略——以“国家示范性高等职业院校建设计划”为例
更多相关文章: 项目制 高等职业教育 国家治理 国家示范性高等职业院校建设计划 财政转移支付制度
【摘要】:项目制作为兼有财政分配方式与公共管理手段双重意蕴的国家治理模式,在我国高职教育治理中的地位作用日益凸显。通过对"国家示范性高等职业院校建设计划"的案例研究发现,国家高职教育项目制治理的产生,是内嵌于我国特定社会政治经济结构中的中央教育行政部门的理性选择。尽管项目制在国家高职教育治理中的积极作用必须得到肯定,但其也由于设计实施上的若干逻辑瓶颈而存在一定的效用限度。在国家财政转移支付制度改革持续推进的大背景下,国家高职教育项目制治理的发展与改革呈现出特定的要求及趋向。
【作者单位】: 天津大学教育学院;
【关键词】: 项目制 高等职业教育 国家治理 国家示范性高等职业院校建设计划 财政转移支付制度
【基金】:教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“现代职业教育治理体系和治理能力现代化研究”(14JZD045)部分研究成果
【分类号】:G719.2
【正文快照】: 一、问题的提出:从“项目治国”到“项目治教” 近年来,项目制成为我国国家治理研究的一个学术热点。所谓“项目”,源自管理学范畴,是指“在一定的时间、资源、环境等约束条件下,为了达到特定的目标所完成的一次性任务或付出的努力”。[1]自上世纪90年代中后期开始,随着我国
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,本文编号:551773
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