信息化背景下高职会展设计类课程教学设计研究——以主题展位设计与构建为例

发布时间：2020-12-25 07:03

　　随着信息技术的发展,教育已经全面进入"互联网+"时代,提高信息化应用水平和信息素养已成为每一位教学工作者的必修课。笔者根据高职会展设计类课程的课程性质,选取"主题展位设计与构建"实施模块为研究对象,从教学分析、策略选择、教学过程、教学反馈四个方面介绍信息化教学设计和实施措施。 

【文章来源】：广东职业技术教育与研究. 2020年04期

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

实训效果现场展示

课前准备及课中探究和课后探索

采用多元化全程教学评价体系，分别对课前、课中、课后学生的参与和表现进行打分[4]。其中，对于能够参加成果展和最终被企业选定作为方案落地实施的作品，予以附加分鼓励（图3）。2.4 教学反馈

【参考文献】：
期刊论文
[1]服装CAD信息化教学有效策略探索[J]. 张雪云,张强.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2018(12)
[2]基于蓝墨信息化教学平台探索项目驱动的高职课程教学过程的实现——以高职会展项目管理课程为例[J]. 胡滨.  知识经济. 2018(23)
[3]信息化背景下导游基础课程教学设计——以中国古典园林信息化教学设计为例[J]. 刘畅.  湖北函授大学学报. 2017(23)
[4]高职旅游类课程导游业务信息化教学设计——以“中山陵景点导游”任务为例[J]. 李海霞.  南京工业职业技术学院学报. 2017(01)



本文编号：2937180