基于工作过程导向的高职会展英语课程设计

发布时间：2021-08-19 14:52

　　基于工作过程的课程改革是高职课程建设与改革的趋势,也是提高教学质量的重要途径。文章以我校会展英语课程为例,通过调查研究、专业论证、教学分析等步骤,对该课程的定位、目标、课程内容、教学模式、考核方式等进行设计和探索。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2019,32(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、课程设计指导原则
    (一) 课程构建系统化原则。
    (二) 学习情景真实性原则。
    (三) 教学内容适用性原则。
    (四) 学习主体的主动性原则。
三、课程定位和目标
    (一) 课程定位。
    (二) 课程目标。
        1. 岗位目标。
        2. 能力目标。
        3. 知识目标。
        4. 素质目标。
四、课程内容
    (一) 单元一:Basic acknowledgement of exhibition展会基础认知
    (二) 单元二:Preparation and marketing筹备和营销
    (三) 单元三:Exhibition service展会服务
    (四) 单元四:After-exhibition activity会后活动
    (五) 单元五:New Project establishment创建新项目
五、教学组织和设计
    (一) 根据工作流程设计教学流程。
    (二) 进行统分结合的双线教学。
    (三) 充分利用校内外教学资源, 灵活设计教学模式。
    (四) 培养“工作导师-企业员工”的师生关系, 重建学生的学习主体地位。
六、评价体系
    (一) 态度方面。
    (二) 能力方面。
    (三) 知识方面。
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职项目化课程教学设计之“项目”辨析[J]. 李宇飞,彭仁孚.  职教论坛. 2018(03)
[2]工作过程系统化课程的结构逻辑[J]. 姜大源.  教育与职业. 2017(13)
[3]论高职教育工作过程系统化课程开发[J]. 姜大源.  徐州建筑职业技术学院学报. 2010(01)
[4]论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读[J]. 姜大源.  中国高教研究. 2009(04)
[5]“会展经济与管理”专业英语教学与应用型人才的培养[J]. 曾学慧.  时代经贸(中旬刊). 2007(S3)



本文编号：3351620