“三个课堂”理念下的大学生实践创新能力培养研究——以会展专业为例

发布时间：2021-11-05 21:34

　　在高校人才培养工作方面,充分发挥"三个课堂"的作用,可以将课内、课外以及校外的学习实践活动联结起来,真正实现对学生实践能力、创新能力的培养。会展专业作为应用型专业,培养学生的实践能力和创新能力是专业教育的首要目标。然而由于发展时间较短,高校会展专业在人才培养定位以及课程教学中还存在着诸多亟待解决的问题。高校会展专业需要在"三个课堂"理念指导之下,改革课内教学方法,构建校内校外实习联动实习实训体系,以此推动对会展专业学生的实践能力、创新能力培养工作。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2020,(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“三个课堂”的概念内涵
二、实践及创新能力的培养难以在专业课程教学中实现
    1. 师资力量薄弱，课堂教学方法单一
    2. 实践教学活动不足，实践教学资源缺乏
三、以“三个课堂”理念加强会展专业学生实践创新能力培养的建议
    1. 改进“第一课堂”中的单一教学方式
    2. 将专业实践能力的训练延伸至“第二课堂”
    3. 使“第三课堂”成为实践创新能力训练的最后一环


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代创新型人才培养模式研究——以平面设计专业为例[J]. 罗才胜.  中国高校科技. 2018(03)
[2]基于能力导向的会展经济与管理专业实践教学体系构建[J]. 周健华.  当代教育实践与教学研究. 2017(01)
[3]基于会展“知识—能力”体系的会展课程设计研究[J]. 李铁成,刘力,陈文婧.  现代教育科学. 2017(02)
[4]项目驱动教学法在高等教育本科课程中的应用[J]. 马韵涵,张竞.  高教学刊. 2015(14)
[5]教学过程中学生学习兴趣影响因素分析[J]. 黄志敏.  内蒙古财经大学学报. 2015(01)



本文编号：3478545