新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价
发布时间:2017-05-25 10:21
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【摘要】:化学是以实验为基础的学科,提高学生的实验能力是化学教学的关键,化学家庭小实验可以激发学生学习化学的兴趣,可以巩固所学的化学知识,能够提高学生的实验操作能力,化学家庭小实验活动可以增进学生和家长的亲情,为学生和家长提供了一个交流、沟通的平台。论文在新课程理念的指导下,通过对乌海市4所初中部分学生、教师的问卷调查,了解了乌海市初中化学家庭小实验教学的现状和特点。建构主义理论和多元智力理论是实施家庭小实验的理论依据,并提出了以安全性、生活化、趣味性和探究性为主的家庭小实验改进和开发原则。结合乌海市现有的教学环境,对教材中的化学家庭小实验进行改进,积极开发出一些实用性强的化学家庭小实验。经过长时间的教学实践研究,总结出一套行之有效的家庭小实验实施方案,首先,在实验前,教师要给予学生实验理论、实验仪器、实验药品方而的指导帮助;其次,可以采用学生独立自主、小组合作、教师辅导的方式,组织学生完成家庭小实验活动;最后,通过课上汇报、课下展览、课后小论文的活动形式对化学家庭小实验进行总结反馈。在化学家庭小实验成绩评价方面,运用多元智力理论倡导下的活动表现评价方法,进行案例分析。通过选取教学进度相同,化学实验成绩相近的两个平行班,进行化学家庭小实验教学效果分析,经问卷调查发现,实施化学家庭小实验改进、开发教学的实验班,在实验探究、实验设计等方面能力提高的幅度,都要比对比班突出,实验班学生在家庭小实验过程中表现出了较强的小组合作意识。
【关键词】:家庭小实验 中学化学 新课程 评价
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.8
【目录】:
- 中文摘要3-4
- ABSTRACT4-8
- 1 引言8-11
- 1.1 问题提出的背景8
- 1.2 问题研究的目的与意义8-9
- 1.3 问题研究的方法9
- 1.4 家庭小实验在初中化学实验教学中的作用9-11
- 2 初中化学家庭小实验教学的理论基础11-13
- 2.1 建构主义理论11
- 2.2 多元智力理论11-13
- 3 国内外初中化学家庭小实验的教学现状13-21
- 3.1 国外初中化学家庭小实验的教学现状13
- 3.2 国内初中化学家庭小实验的教学现状13-14
- 3.3 内蒙古乌海市初中化学家庭小实验的教学现状与特点14-21
- 3.3.1 问卷调查的内容和结构14-15
- 3.3.2 调查对象与实施15
- 3.3.3 《乌海市化学家庭小实验活动学生调查问卷》的结果及分析15-17
- 3.3.4 《乌海市化学家庭小实验实施教师调查问卷》的结果及分析17-19
- 3.3.5 学生、教师访谈19-21
- 4 初中化学家庭小实验的改进和开发21-45
- 4.1 新课程标准指导下初中化学教材中家庭小实验内容分析21-22
- 4.2 初中化学家庭小实验改进和开发的原则22-31
- 4.2.1 安全性原则22
- 4.2.2 生活化原则22-24
- 4.2.3 趣味性原则24-28
- 4.2.4 探究性原则28-31
- 4.3 初中化学家庭小实验的实施方法31-38
- 4.3.1 教师辅助32-34
- 4.3.2 学生操作34-36
- 4.3.3 总结反馈36-38
- 4.4 初中化学家庭小实验的案例研究38-41
- 4.5 家庭小实验成绩的评价41-45
- 4.5.1 初中化学家庭小实验的评价理论41-42
- 4.5.2 初中化学家庭小实验活动表现评价方法42-45
- 5 实施化学家庭小实验教学效果的调查及分析45-47
- 5.1 调查对象的选择45
- 5.2 实验班、对比班学生调查问卷统计分析45-47
- 6 结论与展望47-49
- 6.1 研究结论47-48
- 6.2 研究展望48-49
- 参考文献49-51
- 附录51-52
- 致谢52
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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本文编号:393459
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