民初《申报（1912-1916）》教育广告研究

发布时间：2017-09-01 00:40

  本文关键词：民初《申报（1912-1916）》教育广告研究

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【摘要】：本文通过查阅和分析1912年至1916年《申报》中的教育广告,来了解民国建立之初的教育情况,特别是非正规教育的情况。民国初期,中国大地经历了一场巨大变革,从专制走向民主共和。政治的变革所带来的观念更新和社会转型为教育的发展提供了广阔空间,这在《申报》的教育广告中有明显的反映。 通过分析《申报》(1912-1916)中登载的教育广告发现：当时的教育广告可谓是浩如烟海,短短五年竟有八百多则(主要是非正规教育广告)。当时教育机构的创立目的主要是为了学习西方语言和先进技术、让百姓得以维持生计。从分类上看,种类多,有女学、军事、实业技术、个人教授等等。其中,贯穿整个时期的普及教育以及随之的教育经费解决办法是本文的重点。 为了更好地阐述研究成果,笔者将本文分为四个部分,是为四章： 第一个部分,主要统计和分析了这五年《申报》教育广告的数量、广告的版面分布情况,概括了当时的主要办学目的以及学习科目的情况,并且探讨了当时的战争对教育的一些影响。这一部分主要是对这一时期的教育广告以及教育广告所反映的教育信息的整体把握。 第二部分是对在《申报》刊登教育广告的学校和教育机构进行分类,按照教学内容、从学者、教学时间和创办者等四个维度来分类,每一类都对其所涉及的学校或教育机构、这些机构对学生的要求、主要的学习科目以及收费情况做了介绍,有些分类还对典型的学校做了例举。在各分类中,有些内容是重叠的,或者在后面的章节做了详述的,在这一个部分就只是一笔带过,不做详述。 第三部分详细阐述了从教育广告反映出的民国初期普及教育和教育平民化的表现,主要从教育扩张、免费教育、灵活的教学时间以及函授教学方式这些方面来阐述。这些都是民国初期学校扩张以及创办公益慈善学校风行的体现。 第四部分探讨的是从教育广告得知的当时教育机构的教育收费情况以及办学者获得经费的一些途径。教育经费问题是教育的关键,这部分先分析了各类学校的收费情况,特别是学费得收取情况。在分析后发现,民初有诸多非正规学校不收学费,他们也不能像正规学校那样得到政府的拨款,那他们是如何筹集经费的呢?经研究发现,这些学校的办学者充分发挥自身的优势,采用用“以教养教”、“演剧筹款”、“举办展览”以及向社会募捐等多种方式苦苦筹集维持学校运转的经费。
【关键词】：《申报》 民国初期 教育广告
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G529;G219.29
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 前言12-19
• 第一章 《申报》(1912—1916)教育广告及内容概况19-34
• 第一节 广告数量19-22
• 一、年份数量变化图(下图)20-21
• 二、各月份数量变化图21
• 三、为何教育广告如此之多21-22
• 第二节 版面分布以及广告类型22-24
• 一、版面分布22
• 二、广告类型22-24
• 第三节 办学目的24-28
• 一、为北伐军后方勤务培养人才24
• 二、为养成合格的共和国公民做准备24-25
• 三、让人们获得维持生计所需的工作技能25
• 四、改良我国旧医疗25-26
• 五、实业救国,培养各类专门人才26-27
• 六、提倡国文27-28
• 七、为留学做准备28
• 八、充实女子生活28
• 第四节 学习科目分析28-30
• 第五节 时局的影响30-34
• 一、应时势而设的新学校30-31
• 二、对正常教学的影响及其应对31-34
• 第二章 刊登广告的教育机构分类34-51
• 第一节 按教学内容分类34-43
• 一、外国语言类学校34-35
• 二、商业金融类学校35-36
• 三、手工艺类学校36
• 四、缝绣学校36-37
• 五、医学教育37-39
• 六、戏剧学校39-40
• 七、图画美术类学校40-41
• 八、农业学校41-42
• 九、打字教学42
• 十、法律类学校42-43
• 十一、体操学校43
• 第二节 按从学者分类43-46
• 一、女学类学校44-45
• 二、工场工徒类教育45-46
• 第三节 按教学时间分类46-47
• 一、短时讲学46
• 二、夜学46
• 三、暑期补习科46-47
• 第四节 按创办者分类47-51
• 一、部门设立传习所47
• 二、个人教授47-49
• 三、公司招聘实习生49-51
• 第三章 从广告看民初的普及教育及教育平民化表现51-63
• 第一节 学校扩张51-55
• 一、扩充学额、添聘教员51-52
• 二、增设科目52-53
• 三、扩建校舍53-55
• 第二节 免费教育55-58
• 一、免费学校55-56
• 二、义务教学班56
• 三、函授免学费只收讲义费、邮费56-57
• 四、对家贫者减免学费57-58
• 第三节 灵活的教学时间58-61
• 一、夜学58-59
• 二、暑假补习科59-60
• 三、周末教学60
• 四、个人暑假教授60-61
• 第四节 推广函授教学61-63
• 一、函授教学的优势61
• 二、主要函授教育机构61
• 三、函授学习科目61-62
• 四、入学资格62
• 五、学习期限、学费62-63
• 第四章 从广告看民初学校收费及教育经费的筹措63-88
• 第一节 民国初期教育机构收取学杂费情况分析63-78
• 一、收费种类及形式73-74
• 二、学费统计分析74-76
• 三、学费随物价上涨而增加76-77
• 四、将学费的收取与学生品行报告结合起来77-78
• 第二节 借助社会力量苦筹经费78-88
• 一、以教养教78-79
• 二、假座戏台演戏以票资充经费79-80
• 三、接受社会赞助及捐款80-82
• 四、学校设置专人向社会募款82-85
• 五、举办各种内容丰富的展览会85-88
• 一、举办开幕大会85-86
• 二、举办成绩展览会86-87
• 三、举办书画展览会87
• 四、举办菊花会87-88
• 小结88-91
• 一、对教育广告分析的总结88-89
• 二、对现今教育的启示89-91
• 附录：《申报(1912—1921)》刊载教育广告原文91-260
• 参考文献260-264
• 后记264

【参考文献】

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本文编号：768928