智能手机应用与博物馆教育研究

发布时间：2017-09-15 01:41

  本文关键词：智能手机应用与博物馆教育研究

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【摘要】：2007年新的《国际博物馆协会章程》在对博物馆的定义中将“教育”调整到博物馆功能的首位。博物馆教育应该“以人为本”更多地被提出来。同时博物馆实行免费开放，意味着博物馆教育对象更为广泛和多样化，这给博物馆的教育工作带来了很大的挑战。然而，现行的博物馆教育形式普遍单一，缺少与公众的互动，公众需要花整块的时间来博物馆参观，而且在没有讲解的情况下对展览的理解也很受限制。这使得博物馆的教育效果不能很好的实现。 近年来，移动互联网的发展和智能手机的普及给公众带来了新颖独特的体验，也给博物馆教育工作面临的局限带来了很大的启示。移动互联网全面覆盖了公众的生活，通过手机等移动终端公众可以随时随地接收信息并与他人进行分享，手机作为人们每天都要携带的工具成为各行各业谋求对潜在客户一对一信息传递的优质媒体。此外，智能手机能够实现多种展现形式，运用于博物馆可以更好的帮助公众理解展览，体验互动。因此，，基于移动互联网的智能手机应用软件（APP）开始被博物馆采用，国内博物馆在这个领域还处在起步阶段。 本文希望通过对国外博物馆APP成功案例进行分析，探索基于APP的各项先进技术在博物馆应用的可能性，为拓展博物馆教育的时空限制，增强博物馆与公众的互动提出参考。同时，以广东革命历史博物馆广州近代史博物馆为例，设计一套“城市博物馆”的应用程序，利用地理位置服务、增强现实技术和社交分享功能为将博物馆教育扩展到整个城市的街巷中做出实践。
【关键词】：博物馆教育 移动网络 APP 地理位置 社会媒体
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G260;TN929.53
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-18
• 一、 选题及其意义10
• 二、 研究对象和内容10-11
• （一） 研究对象10-11
• （二） 研究内容11
• 三、 研究基础及条件11-16
• （一） 国内外研究现状11-15
• （二） 案例参考15-16
• 四、 研究思路、方法和创新点16-18
• （一） 研究思路16
• （二） 研究方法16
• （三） 研究创新点16-18
• 第二章 博物馆教育面临的问题18-20
• 一、 博物馆教育的定义18
• 二、 博物馆教育的重要性18-19
• 三、 我国博物馆教育存在的问题19-20
• （一） 教育形式单一，缺乏针对性19
• （二） “单向灌输”的教育方式为主，缺乏互动性19
• （三） 教育受时间、空间限制，缺乏广泛性和灵活性19-20
• 第三章 移动互联网技术和 APP 的发展对博物馆教育的启示20-36
• 一、 移动互联网的发展20-22
• （一） 移动互联网的定义20
• （二） 移动互联网的发展20-22
• 二、 APP 的运用及其对博物馆的启示22-36
• （一） 信息展示与交流互动22-29
• （二） 定位功能及服务29-32
• （三） 支付功能32
• （四） 社交分享功能32-36
• 第四章 移动手机应用在博物馆领域的发展36-50
• 一、 国外博物馆移动手机应用逐渐发展成熟36-43
• （一） 尝试阶段（2009-2010 年）36-39
• （二） 探索阶段（2011 年）39-41
• （三） 发展并走向成熟阶段（2012 年以后）41-43
• 二、 国内博物馆移动手机应用处于起步阶段43-49
• 三、 博物馆 APP 实现的功能49-50
• 第五章 “城市博物馆”——广东革命历史博物馆广州近代史博物馆手机应用设计实践50-60
• 一、 项目背景和设计思路50-54
• （一） 项目背景50-53
• （二） 设计思路53-54
• （三） 预期目标54
• 二、 用户分析54
• 三、 项目研发54-60
• （一） 基本框架54-55
• （二） 技术说明55
• （三） 板块功能55-59
• （四） 交互设计59-60
• 结论60-62
• 参考文献62-66
• 附录 1：《广州市近代历史建筑分类位置表》66-73
• 附录 2：《广东咨议局旧址历史沿革表》73-74
• 后记和致谢74

【参考文献】

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本文编号：853604