二级管理模式下高职院校绩效管理问题及原因分析

发布时间：2021-11-22 05:23

　　实施二级学院绩效管理对管理教师的逐步培养具有重要意义。提高教育管理的质量和水平,提高教育机构的整体基本能力,实现教育机构的战略发展目标。本文以A职业技术学院为例,二级管理模式下的这一贡献在A职业技术学院的绩效管理中得到了体现。 

【文章来源】：环渤海经济瞭望. 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、绩效管理的概念
二、高职院校开展绩效管理的意义
    (一)保证学校战略目标的实现。
    (二)鼓励全面改进各机构和工作人员的业绩。
    (三)进一步加强学校师资队伍建设。
三、二级管理模式下绩效管理存在的问题
    (一)二级控制模式下的功能控制不起作用。
    (二)对绩效管理的重要性和作用认识不足。
    (三)在绩效管理过程中缺乏沟通。
    (四)绩效考核指数没有反映高等教育的特点。
    (五)考核方法和考核主体过于简单。
    (六)对绩效考核结果缺乏适当的反馈和合理评价及应用。
四、优化二级管理模式下绩效管理的策略
    (一)建立健全绩效管理组织机构
        1.成立学校战略管理委员会
        2.成立二级绩效管理领导小组
    (二)商定二级学院与二级学院教师绩效目标
        1.二级学院绩效目标的确定
        2.界定二级学院教师绩效的目标确定
    (三)继续以两种方式交流并做好绩效档案报告工作
    (四)基于科学评价方法的成效评估
    (五)向评价人员提供有针对性的评估考核对象
    (六)注重绩效考核结果的应用


【参考文献】：
期刊论文
[1]政府会计制度改革背景下高职院校内部控制建设新要求[J]. 蒋红卫.  财经界(学术版). 2019(18)
[2]二级管理视角下高职院校青年教师科研能力提升对策研究[J]. 冯雁.  职教论坛. 2017(17)
[3]二级管理模式下高职院校绩效管理问题探析[J]. 吴万友.  中国西部科技. 2014(10)
[4]二级管理体制下高职院校绩效评价指标构建分析[J]. 黄海轮.  科教导刊(上旬刊). 2014(05)



本文编号：3511024