美国公立中小学教师绩效评价的历史研究

发布时间：2022-02-19 18:36

　　美国公立中小学教师绩效评价始于19世纪末20世纪初,如今已形成相对完善的绩效评价系统。本文运用文献法、个案法,从历史的视角对美国公立中小学教师绩效评价的发展历程进行阐述,以期对我国现行教师绩效评价改革有所助益。本文共分四章。第一章主要论述20世纪70年代及以前美国公立中小学教师绩效评价的产生与发展;第二章主要论述20世纪80年代美国公立中小学教师绩效评价标准的确立,国家试图通过实施教师绩效评价制度提高教育质量;第三章主要论述20世纪90年代受到专业化发展浪潮的影响,美国将教师专业发展列为了中小学教师绩效评价标准和绩效奖励的重要内容;第四章则论述了21世纪以来美国公立中小学教师绩效评价开始将学生成绩作为重要标准,增值性评价兴起并产生了广泛的影响。结语部分对美国公立中小学教师绩效评价制度的特征及发展趋势进行了总结,并根据我国教师绩效评价现状和问题,得出相应的经验和启示。 

【文章来源】：华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景
    二、核心概念
    三、文献综述
    四、研究思路与研究方法
    五、研究意义
第一章 美国公立中小学教师绩效评价的产生与早期探索(20世纪70年代及以前)
    第一节 绩效管理理念在教师评价领域的运用
        一、绩效与绩效管理
        二、绩效管理引入教育领域
    第二节 教师绩效评价的早期发展
        一、教师绩效评价标准的早期探寻
        二、《国防教育法》与教师绩效责任运动的滥觞
        三、《斯塔尔法案》与形成性评价的兴起
    第三节 教师绩效工资制的产生
        一、早期教师工资改革的尝试
        二、20世纪中期教师绩效工资制度的发展
第二章 美国公立中小学教师绩效评价标准的确立(20世纪80年代)
    第一节 美国公立中小学教师绩效评价标准的制定与实施
        一、《国家在危机中：教育改革势在必行》对绩效标准的关注
        二、《国家为培养21世纪的教师作准备》与绩效标准的强调
        三、专业教学标准委员会的成立与绩效标准的制定
        四、多元教师绩效评价标准的形成
    第二节 基于绩效标准的美国公立中小学教师工资改革
        一、单一工资制度的危机
        二、里根政府的绩效工资改革
        三、20世纪80年代教师绩效工资改革实施情况
    第三节 20世纪80年代美国公立中小学教师绩效评价的特征
        一、将教师评价与教育问责相结合
        二、致力于教师绩效评价标准的制定
        三、重视教师评价系统建设中的多方参与
第三章 促进教师专业发展的美国公立中小学教师绩效评价(20世纪90年代)
    第一节 教师专业发展与美国公立中小学教师绩效评价
        一、专业发展浪潮的兴起对教师绩效评价的影响
        二、密西西比州绩效评估与专业发展系统
        三、马里兰州发展性教师评价体系
    第二节 为了教师专业发展的美国公立中小学教师绩效工资改革
        一、第三次绩效工资改革运动的兴起
        二、知识技能绩效工资的产生
        三、教师专业发展激励工资计划
    第三节 20世纪90年代美国公立中小学教师绩效评价的特征
        一、教师绩效评价中专业发展的融入
        二、对教师个体发展和团体互动的关注
        三、从鉴定性评价到提升性评价的跨越
第四章 致力于学生进步的美国公立中小学教师绩效评价(21世纪以来)
    第一节 基于学生成绩进步的增值性教师绩效评价
        一、《不让一个孩子掉队法》：将教师质量与学生成就相联系
        二、《教育改进法》与田纳西州增值性绩效评价的运用
        三、联邦政府对增值性绩效评价的立法强化
        四、增值性绩效评价的进一步推广
    第二节 基于学生成就的美国公立中小学教师绩效工资改革
        一、(小)布什政府对教师绩效工资的推进
        二、奥巴马时期的教师绩效工资改革
        三、以学生成就为基础的多元化绩效工资模式的形成
    第三节 21世纪以来美国公立中小学教师绩效评价的特征
        一、对学生成绩的再关注
        二、标准化测试中统计方法的应用
        三、对教师绩效评价重视和投入的加强
结语
    一、美国公立中小学教师绩效评价的特点与趋势
    二、美国公立中小学教师绩效评价的经验及对我国的启示
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论新世纪以来美国教师质量保障改革措施——基于对九份联邦教育部长教师质量报告的分析[J]. 刘翠航,王定华.  教师教育研究. 2017(04)
[2]基于专业发展阶段的教师评价体系构建[J]. 王松丽.  教育测量与评价. 2017(04)
[3]美国最新教师评价系统TEAM及其启示[J]. 高巍,张亚林.  教育研究与实验. 2017(01)
[4]增值评价在美国教师评价中的运用和发展[J]. 张雅楠,杜屏.  全球教育展望. 2017(01)
[5]义务教育阶段教师绩效工资政策实施的激励效应分析——以上海市P区教师调查为例[J]. 宁本涛.  教育发展研究. 2015(22)
[6]美国“以过程为核心”的教师评价体系及启示[J]. 李松丽,张珊.  教学与管理. 2015(30)
[7]美国教师绩效工资管理模式及其启示[J]. 杨一.  教学与管理. 2015(19)
[8]美国中小学教师绩效评价改革及启示[J]. 柳国辉.  集美大学学报(教育科学版). 2014(03)
[9]中小学教师工作绩效评价系统的发展:英美经验[J]. 孟卫青,吴开俊.  比较教育研究. 2013(09)
[10]美国中小学教师绩效工资制度的成功经验及其启示[J]. 李先军.  外国教育研究. 2013(05)

博士论文
[1]中美教师评价的比较研究[D]. 严玉萍.华东师范大学 2008

硕士论文
[1]美国北卡罗来纳州教师评价体系研究[D]. 钟肖莞.河南大学 2016
[2]美国田纳西州教师评价政策研究[D]. 罗瑾.河南大学 2015
[3]美国马萨诸塞州教师评价的研究[D]. 林倩.华东师范大学 2014
[4]美国中小学教师评价发展历程探析[D]. 林凯华.福建师范大学 2012
[5]美国教育绩效责任制研究[D]. 高星原.华东师范大学 2010
[6]美国“同行帮助和评价项目”研究[D]. 司学娟.上海师范大学 2010
[7]美国中小学增值性教师评价研究[D]. 庞威.西南大学 2009



本文编号：3633415