中职旅游专业学生环境素养评价及培养研究

发布时间：2020-05-26 02:51

【摘要】：环境素养体现了个体对环境保护的知识和理解,并做出负责任环境行为的能力。中职旅游专业学生作为我国未来旅游业发展的坚强后盾,其环境素养的水平直接影响我国旅游人才队伍的素质水平。那么,中职旅游专业学生的环境素养水平如何,如何培养其环境素养以推进环境教育和素质教育的发展,成为当前中职旅游专业开展环境教育实践的迫切需要。本研究结合环境素养的概念,以长沙四所中等职业学校旅游专业学生为研究对象,通过文献梳理和专家访谈,构建和开发了中职旅游专业学生环境素养评价体系和测量量表,对其环境素养水平及影响因素进行探究分析,以期实现对该群体环境素养的科学培养。研究结果表明:(1)中职旅游专业学生环境素养水平处于中上等程度,目前环境素养水平尚处于“知多行少”、“知易行难”的阶段。(2)中职旅游专业学生的环境素养水平与其个体特征和外部因素(学校教育、社会教育、家庭教育)有关。基于调查结论并结合中职学校旅游专业的育人目标,提出以下措施以培养学生的环境素养。首先,中职学校应重视旅游专业学生环境素养的培养,从环境教育课程结构,课堂教学,实践活动,专职教师的环境素养水平等方面展开;其次,还应借助社会环境教育的综合性作用。扩大与企业和社区的合作,建立广泛的公众环境支撑;营造良好的社会环境氛围;创建旅游环境教育机制。最后,推进家庭环境教育的浸润作用。家长应树立环境榜样;优化家庭环境;结合家庭实际,培养学生环保习惯。
【图文】：

图 1-1 Hungerford & Tomera 环境素养模式1988）基于前人对环境素养的研究，，认为环题的感知、价值判断，了解和尊重自然，对联合国教科文组织将 1990 年确定为环境onmental Literacy for all)为题著述了《讯认为所倡导的全人类的环境素养，是服的基础环境知识、环境技能和环境动机能续的发展做出巨大贡献[4]。境素养 一词最早由台湾学者杨冠郑翻译素养的研究大都以环境意识来定义。目前是将环境意识和坏境素养视为同义词[5]；二并由环境知识、环境意识和环境行为三个研究中环境意识只是环境素养的一个维

11图 1-2 技术路线1.4.2 研究方法（1）文献分析法文献研究方法是根据研究目的，通过研究相关文献获得资料，从而全面、正确地掌握所研究问题的一种方法。本研究通过回顾环境素养、环境素养测评、环境教育的相关文献，总结了环境素养的相关概念，环境素养测评的指标构成，环境素养的影响因素，形成了本研究的理论基础。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：F590-4;G712

【参考文献】

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1 刘丽华;林金煌;林明水;;大学生游客环境意识与旅游行为相关性研究[J];海南师范大学学报(自然科学版);2015年01期

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本文编号：2681171