非国有博物馆科普教育体系构建的实践与探索——以广州正佳自然科学博物馆为例

发布时间：2020-12-19 01:42

　　2017年7月,国家文物局指出"非国有博物馆是我国博物馆体系的重要组成部分",非国有博物馆成为社会力量参与公共文化服务的积极成果。但是,目前多数非国有博物馆只有一个基本陈列,要想延长展览生命力,更好地发挥服务功能,就需要挖掘馆藏资源和故事,开发教育体系,培养观众黏性。本文以正佳自然科学博物馆为例,介绍其自然探索中心的科普教育五大板块体系,以及该馆如何通过跨界合作与实践,探索博物馆线上科普和线下教育的更多可能性。 

【文章来源】：科学教育与博物馆. 2020年04期

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
0 引言
1 非国有博物馆搭建教育体系的必要性
2 自然科学博物馆科普教育体系的设计与搭建
    2.1 研发理念
    2.2 目标与思路
    2.3 科普教育体系构建
        2.3.1 自然探索中心系列课程
        2.3.2 移动小展台
        2.3.3 儿童科普剧
        2.3.4 线上互动
        2.3.5 免费讲解
3 科普教育体系的实践创新与借鉴意义
    3.1 跨界合作，挖掘博物馆更多可能性
    3.2 无接触微课堂，开启自主学习新模式
    3.3 线上新形式，以信息化促进科普能力提升
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]探索博物馆“展教结合”新形态——美国史密森尼国家自然史博物馆Q?rius案例研究[J]. 张昱.  自然科学博物馆研究. 2018(03)
[2]博物馆教育的出发点:创设让人“快乐”的体验[J]. 郑奕.  中国博物馆. 2017(04)
[3]泛在学习环境下微课的学习模式与效果研究[J]. 林秀瑜.  中国电化教育. 2014(06)



本文编号：2925013