通识教育中的旅行安全教育:概论、实践、反思

发布时间：2023-04-28 21:30

　　文章从教育模式、学科属性、教育内容等方面探讨通识教育背景下的旅行安全教育。研究认为:通识教育中旅行安全教育的教学对象具有学生与游客的双重主体身份,旅游客体应选取常见旅游资源,将旅行安全与旅游文化相结合进行隐性教育为主的安全教育,构建以生命财产安全为主体的多元安全观,并尽可能以第一视角进行课程讲授。未来的课程模式可考虑切块链条模式,扶持跨学科"金课",课程内容更加专业化、系统化,并结合教育实践,进一步改进课程建设。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 通识教育中旅行安全教育概论
    1.1 形式之辨:模式之“选”
    1.2 学科之争:旅游，还是安全?
    1.3 通专之辩:旅游，还是旅行?
    1.4 内容之选:重理论，还是重实践?
2 旅行安全教育的逻辑、内容、实践及效果
    2.1 旅行安全教育的逻辑
    2.2 旅行安全教育的主要内容
    2.3 旅行安全教育的实践及效果
3 通识教育中旅行安全教育的反思
    3.1 关于通识教育选课模式的思考
    3.2 通识教育应扶持跨学科“金课”
    3.3 与其他两门课的比较
    3.4 课程未来改革的方向
4 结语



本文编号：3804516