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思维导图在《全国导游基础知识》教学中的应用研究

发布时间:2017-08-30 07:01

  本文关键词:思维导图在《全国导游基础知识》教学中的应用研究


  更多相关文章: 思维导图 全国导游基础知识 应用 行动研究


【摘要】:思维导图(Mind Mapping)是英国著名脑思维学者Tony Buzan在上世纪60年代所提出的一种记笔记的方法,后来发展为一种发散性思维的表现方式。它借助文字、线条、颜色、图片等形式,运用左右脑全脑思维,能把大量繁琐的信息变成具有颜色的、高度组织的、便于记忆的图,是一种高效的学习和工作方式。在国外,思维导图被广泛运用于教育、科技、商业等各个方面。本世纪初,思维导图被介绍到中国。自2004年起,在我国教育界掀起了巨大的波澜,之后被广泛运用到中小学基础教育和高等教育领域,却鲜有人将其运用到中等职业教育教学中。笔者作为一名中职学校旅游专业教师,长期担任《全国导游基础知识》等课程的教学。该课程涉及面广、知识庞杂,是专业基础课,也是全国导游资格证必考科目。近年来,由于中职生源质量不断下降,《全国导游基础知识》教学中的矛盾愈发突出。基于教学现状和思维导图的特征与功能,本研究将思维导图引入《全国导游基础知识》的日常教学,并通过三轮行动研究,运用调查法、访谈法、观察法、实物分析法等研究方法,对思维导图对全国导游基础教学中的功能进行了初步检验。本研究以促进学生学习为指导思想,根据教学内容和实践设计教学方案,把思维导图教学法作为教学的主要手段。实践研究表明:思维导图教学法促进了学生的学习积极性,有利于学生进行导游基础知识的建构和记忆,较好地训练了学生的思维和语言,是学生进行小组合作学习的有效工具。本课题的研究视角为《全国导游基础知识》等考证教材提供了可借鉴的学习方法,有利于学生学习技能的提升,有利于促进课堂教学质量的提高。
【关键词】:思维导图 全国导游基础知识 应用 行动研究
【学位授予单位】:广东技术师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:F590-4;G712
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-9
  • 第一章 引言9-13
  • 第一节 选题背景与研究意义9-10
  • 第二节 研究内容、思路与方法10-13
  • 第二章 文献综述13-19
  • 第一节 相关概念的界定13-14
  • 第二节 国内外研究概况14-19
  • 第三章 思维导图应用于《全国导游基础知识》教学的理论思考19-22
  • 第一节 思维导图应用于教学的主要理论基础19-20
  • 第二节 思维导图应用于《全国导游基础知识》教学的可行性分析20-22
  • 第四章 思维导图在《全国导游基础知识》教学中的行动研究22-37
  • 第一节 研究前学生学习现状的调查22-23
  • 第二节 思维导图在《全国导游基础知识》教学中的行动研究23-37
  • 第五章 思维导图在《全国导游基础知识》教学应用策略及案例37-46
  • 第一节 思维导图在《全国导游基础知识》教学应用的一般策略37-38
  • 第二节 教学实例38-46
  • 第六章 研究结论与反思46-50
  • 第一节 研究结论与创新之处46-48
  • 第二节 研究注意事项及努力方向48-50
  • 参考文献50-52
  • 附录 1:学生手绘思维导图作品52-55
  • 附录 2:学生机绘思维导图作品55-57
  • 附录 3:课堂练习57-59
  • 致谢59-60
  • 攻读硕士期间获得的研究成果60-61
  • 学位论文数据集表61-62

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本文编号:757862

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