基于蓝墨云班课的审计学混合教学模式的应用与效果评价

发布时间：2022-01-03 06:58

　　互联网+教育逐渐改变着学习的方式方法、教育的内涵外延,审计学课程专业性强,具有严密的理论逻辑体系,传统教学模式教学效果不佳的问题一直困扰着审计学授课教师。我们引入了以"自主、探究、合作"为特征的新型学习方式,将"以学为主"和"以教为主"这两种教学模式的有机融合,借助蓝墨云班课手机APP构建了审计学课程混合教学模式,设计和扩充了教学资源,并在2017-2018学年第二学期的审计学教学课程中进行了应用,通过调查问卷以及成绩比对发现混合教学模式对教学效果水平的提升非常显著。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(44)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

图2使用蓝墨云班课教学遇到的什么问题汇总图2使用蓝墨云班课教学遇到的问题汇总

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于问题导向和思维导图的审计学教学改革探讨[J]. 孟志华,李璇.  会计师. 2019(03)
[2]高校混合式教学模式改革推进策略研究[J]. 任军.  现代教育技术. 2017(04)
[3]基于云课堂的混合式教学模式设计——以华师云课堂为例[J]. 王鶄,杨倬.  中国电化教育. 2017(04)
[4]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆.  现代教育技术. 2016(09)
[5]基于MOOC+SPOC的混合式教学的探索与实践[J]. 苏小红,赵玲玲,叶麟,张彦航.  中国大学教学. 2015(07)
[6]基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究[J]. 张其亮,王爱春.  现代教育技术. 2014(04)



本文编号：3565802