美国中小学教师在职培训的历史发展研究

发布时间：2021-07-28 09:46

　　美国中小学教师在职培训的发展历程从萌芽到兴起与发展再到成熟与变革,这一过程伴随着教师社会地位的提高以及教师继续教育受到重视程度的提高。在19世纪中叶之前,由于当时教师职业被人们普遍看低,教师教育也被认为是可有可无的,教师在职培训就更不受人们重视。所以,这一时期的教师在职培训远不能同当今的培训相提并论,只能说是教师在职继续教育的萌芽。在19世纪中叶到二战前,出现了有组织的在职教师培训活动。比如,夜校、工作坊、暑期班等,但由于这一时期中小学教师的在职培训刚刚兴起,虽然吸引了一部分教师的注意,但还没有普及开来,参与培训的教师所占比例还比较小。即便如此,这一阶段美国中小学教师的在职培训已开始受到人们的重视,培训内容不再是随意的指导,而是具有了一定的系统性,正逐步走向正规化。二战后美国中小学教师的在职培训课程内容较前一阶段更加系统,水平更高,政府也出台了多部法规给予支持,促进了中小学教师在职培训的发展。特别是80年代以来美国中小学教师的在职培训发生了根本性的变革,在传统培训活动的基础上,出现了一些创新型的培训模式,值得我们学习。美国如今已形成了多层次、全方位的中小学教师在职培训体系,具有以下几方... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

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图１专业学习社区

【参考文献】：
期刊论文
[1]论如何有效提高大学生的英语阅读能力——评《英语阅读的奥秘》[J]. 黄晓丽.  中国教育学刊. 2015(10)
[2]霍姆斯协会报告:明天的教师（1986）（上）[J]. 范宁,杨之岭.  外国教育资料. 1988(05)

博士论文
[1]美国中小学教师教育发展研究[D]. 王萍.华中师范大学 2012

硕士论文
[1]美国中小学教师在职进修的研究[D]. 吴斯.辽宁师范大学 2013
[2]美国中小学教师在职培训的经验及启示[D]. 景毅君.河南师范大学 2012
[3]美国中小学教师继续教育实施保障体系研究[D]. 纪宏茹.河北大学 2008
[4]美国中小学教师继续教育PDS模式探析[D]. 郑栋.西南大学 2007
[5]美国中小学教师继续教育制度研究[D]. 谢建罗.四川师范大学 2006



本文编号：3307685