北京市老年教育的实践回顾与发展建议

发布时间：2021-08-15 23:01

　　老年教育是国家教育事业的重要组成部分。随着老龄化程度不断加深和积极老龄化理念的倡导,北京市越来越重视发展老年教育,出台了一系列政策文件和支持举措,老年教育已经成为北京市学习型城市建设、市民终身学习、社区教育等诸多教育类别的重要组成部分。文章聚焦北京市老年教育的历史和现状分析,梳理了北京市老年教育发展的政策脉络和实践脉络。北京市老年教育存在缺乏统筹、课程和师资参差不齐、办学特色不鲜明、学习共同体的引导和管理还需进一步加强、风采展示平台偏少、研究不足等突出问题。据此,提出成立老年大学联盟、建设课程库和师资库、构建证书体系、建设特色基地、培育学习共同体、组建志愿者团队、搭建风采展示平台、加强老年教育研究等发展建议。 

【文章来源】：北京宣武红旗业余大学学报. 2020,(01)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、北京市老年教育的政策脉络
二、北京市老年教育的实践脉络
    （一）初创与探索期
    （二）扩大供给期
    （三）创新与发展期
        1. 学位供给增加
        2. 创新能力增强
        3. 教学模式变革加快
三、北京老年教育的发展现状
    （一）北京市老年教育供给格局
        1. 中央和国家单位
        2. 央企和市属国企
        3. 高等学校
        4. 老干部（老年）大学体系
        5. 开放教育体系
        6. 街道和社区
        7. 社会组织和企业
    （二）北京老年教育现状分析
        1. 机构建设
        2. 参与情况
        3. 经费投入
        4. 教学管理
        5. 师资建设
        6. 远程教育
四、存在问题及发展建议
    （一）存在问题
    （二）发展建议
        1. 成立老年大学联盟
        2. 建设课程库和师资库
        3. 构建证书体系
        4. 建设特色基地
        5. 培育学习共同体
        6. 组建志愿者团队
        7. 搭建风采展示平台
        8. 加强老年教育研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]北京市西城区社区老年教育需求调研与发展策略思考[J]. 米淑兰.  北京宣武红旗业余大学学报. 2018(01)
[2]老年教育的现状与发展需求调研报告——以北京市为例[J]. 张铁道,张晓.  老龄科学研究. 2015(05)



本文编号：3345095