中职学校参与社区老年教育的实践与探索

发布时间：2021-09-06 17:51

　　社区老年教育是我国老年教育的主要形式之一,在老年教育中发挥着重要作用,同时也是构建学习型社会的重要组成部分。我国社区老年教育起步较晚,当前仍处于初创时期,在师资队伍、教学内容、设施设备、管理体制等方面都存在一些问题。本文针对这些问题,对比分析中职学校参与社区老年教育的优势,并对中职学校参与社区老年教育的路径进行了初步的探索。 

【文章来源】：重庆广播电视大学学报. 2020,32(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、实践背景
二、当前社区老年教育存在的主要问题
    1．师资力量不足
    2．教学内容单一
    3．设施设备缺乏
    4．管理机制不健全
三、中职学校参与社区老年教育的优势
    1．专业资源有优势
    2．师资队伍有力量
    3．设施设备有保障
四、中职学校参与社区老年教育的路径
    1．目标明确定方向
    2．专业选择有侧重
    3．课程建设为支撑
    4．队伍建设为助力
    5．志愿服务为辅助
    6．机制建设为保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国老年教育的历史追溯与未来展望——基于政策发展视角[J]. 吴思孝.  成人教育. 2019(06)
[2]中外老年教育政策的比较与反思[J]. 张瑾,韩崇虎.  成人教育. 2019(06)
[3]新时代开放大学社区老年教育课程教学模式探析[J]. 刘丽,周雅露.  江西广播电视大学学报. 2019(02)
[4]终身教育视域下的社区老年教育思考[J]. 李云.  山东广播电视大学学报. 2019(02)
[5]贵州省兴仁市新建15所村级老年学校[J]. 司马利.  老年教育(老年大学). 2019(01)
[6]基层老年学校的巩固问题不容忽视[J]. 戴永洲.  老年教育(老年大学). 2015(10)



本文编号：3387905