社区教育农村学习共同体创建与思考

发布时间：2021-11-01 13:55

　　农村社区教育是社区教育体系的重要组成部分。创建学习共同体的教育形式可以促进社区教育学习方式的转变,增强村民对社区教育的认同感和幸福感,从而提升农村社区教育的效果和地位,具体措施:架设组织机构,保障学习管理;强化制度建设,保障规范运行;发掘学习资源,丰富项目活动;建立支持机制,提高学习效益。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、农村学习共同体相关内涵
    (一)学习共同体的国外实践
    (二)农村学习共同体的生成
二、农村学习共同体的价值取向
    (一)践行终生教育的根本宗旨
    (二)构建温馨和谐的美好家园
    (三)提升国民素质的强国之策
三、农村学习共同体创建的路径选择
    (一)架设组织机构,保障学习管理
        1.创建县级学习共同体——社区学院
        2.创建乡(镇)级学习共同体——社区学校
        3.创建村(居委会)学习共同体——学习点
    (二)强化制度建设,保障规范运行
    (三)发掘学习资源,丰富项目活动
    (四)建立支持机制,提高学习效益
        第一,政府主推、部门形成合力是创建学习共同体的前提。
        第二,强化师资、建设保障同步是创建学习共同体的基础。
        第三,资源整合、发挥网络功能是创建学习共同体的保证。


【参考文献】：
期刊论文
[1]社区教育共同体建设现状调查思考——以江苏常州市为例[J]. 仲红俐.  云南开放大学学报. 2017(04)
[2]居住空间、社会距离与农民工的身份认同[J]. 徐延辉,邱啸.  福建论坛(人文社会科学版). 2017(11)

硕士论文
[1]社区居民数字化学习资源应用的困境与对策研究[D]. 李瑞雪.四川师范大学 2019
[2]上海构建学习化社区的现状及其发展研究[D]. 孙宁.华东师范大学 2002



本文编号：3470230