国外国家公园教育利用研究进展与启示

发布时间：2021-12-02 01:01

　　教育是国家公园的主要功能之一,教育利用是国家公园的公益性和国家主导性要求。我国国家公园体制建设起步较晚,国家公园教育利用的实践经验和理论探讨相对不足。本文基于Web of Science核心合集数据库相关文献,系统回顾了国外国家公园教育利用的研究进展,并对国内未来研究进行展望。21世纪以来,国外的国家公园教育利用研究进展加快,相关文献多发表在环境科学和地球科学类期刊,研究内容主要包括教育资源评估以及教育目的、教育管理、教育成效及其影响因素。国家公园教育资源丰富,教育价值评估和教育利用适宜性评价是对其合理利用及保护管理的前提。教育目的主要包括争取保护支持、缓解社区冲突、提供文化及教育服务和防范旅游伤害,多样化的教育媒介使用及针对性的教育设计、良好的教育合作共同促进教育成效的最佳实现。教育成效围绕教育目标分类的认知/意识、情感/态度、行为等维度评估教育受众在教育前后的表现差异,主要受个体特征与教育管理两方面因素影响。国外国家公园教育利用研究已初步形成研究内容体系,并呈现研究区域集中、学科理论交叉、研究方法趋于定性与定量综合运用、研究内容丰富且涉及领域广等特点。本文提出未来中国应重点加强国家... 

【文章来源】：生物多样性. 2020,28(10)北大核心CSCD

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

1991–2018年文献数量

根据以上研究内容梳理可知,国外国家公园教育利用研究的内容体系已初步形成(图2)。围绕国家公园教育利用问题,相关研究主要评估国家公园教育资源、设定教育目的、制定教育计划、评估教育成效并据此改进教育管理措施以实现国家公园教育服务功能最优化。总体而言,国外国家公园教育利用研究体现出以下特征:(1)研究区域集中在国家公园体制建设较早的国家,主要有美国(61篇)、英国(10篇)、澳大利亚(9篇)、南非(9篇)、德国(5篇)等。随着国家公园体制在世界范围内的传播与推广及其教育利用的不断深入,研究区域将进一步扩大。

【参考文献】：
期刊论文
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[4]发达国家自然保护地森林资源生态保育制度综述[J]. 刘思源,唐晓岚,孙彦斐.  世界林业研究. 2019(03)
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[7]国家公园管理体制下的旅游发展模式研究[J]. 赵西君,李佐军.  江淮论坛. 2019(01)
[8]龙虎山世界地质公园科普教育的游客感知特征研究[J]. 何小芊,李超男,许甲甲.  干旱区资源与环境. 2018(08)
[9]日本演习林制度对中国生物多样性保护与国家公园建设的启示[J]. 徐诗涛,宋希强,凌鹏,陈元君,任明迅.  生物多样性. 2018(01)
[10]国家公园理念下自然保护区环境教育模式创新研究——以福建省龙栖山国家自然保护区为例[J]. 陈静杰,王莉莉,郑逸凡,林明水,伍世代.  福建论坛(人文社会科学版). 2017(12)



本文编号：3527407