美国高校服务学习理论与实践研究

发布时间：2021-12-18 05:13

　　“服务学习”是在20世纪下半叶兴起于美国的一种经验性学习模式。它通过鼓励学生积极地、自主地关心社区需求,为社区提供专业性的知识和服务,满足社区发展需求的同时使学生提升对专业课程的理解,并发扬青年人的服务和奉献精神精神。目前,“服务学习”在世界高等教育界已经得到了积极的响应和应用,一定程度上推动了各国高等教育中实践教育的发展和社会的进步。本研究主要以美国高校服务学习为研究对象开展研究,并基于以下背景:人才培养要求为具有反思批判精神、社会责任感的创新人才,我国高校人才培养过程中缺乏反思的作用,学生理论与实践结合能力较弱;其次,不同于传统志愿服务,美国高校服务学习更注重学习、反思和互惠对学生、学校社区的重要意义。本文运用了比较研究法、案例研究法、文献研究法,注重理论与实践相结合,在理论阐述部分,笔者探讨了美国高校服务学习的基本内涵、理论探源、服务学习的特点以及功能;在实践探索的部分,通过对运行机制的研究,呈现了美国高校服务学习的运行过程以及保障机制,并通过华盛顿大学服务学习案例着重分析了美国高校服务学习的具体实践情况,最后通过比较研究方法提出美国高校服务学习对我国大学生社会实践的发展启示。通... 

【文章来源】：西安外国语大学陕西省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

论文基本思路图

图 2.1 库伯的 ELM 经验学习模式库伯的经验学习模式，在具体经验阶段要求学习者要行感知的过程中，对环境进行探索并与其他人进行互动验来解决遇到的问题，同时也会有相应的收获，无论进入反思观察阶段，学习者将上一阶段所遇到的问题，行反思和观察，从而获得新的经验和解决问题的办法 阶段所获得的知识，上升到一个更高的理性层面形成新进行应用 由此，学习者将进入一个新的螺旋式的循环得的经验是否需要改进提高 可以想象，通过库伯的经将处于不断螺旋上升中 3 社群主义公民教育思想社群 （community）在西方哲学中是一个重要的概围内，内部的成员有较为相似的价值观，在共同的行为优势来分工合作 共同承担集体的风险和利益

【参考文献】：
期刊论文
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[2]美国服务学习及其研究的本土化启示[J]. 张莉,方巍.  青年探索. 2011(01)
[3]美国高校服务学习课程的教育作用及启示[J]. 游柱然,胡英姿.  黑龙江高教研究. 2010(07)
[4]美国高校服务学习的起源与发展[J]. 游柱然.  复旦教育论坛. 2009(03)
[5]美国高等学校的服务性学习[J]. 刘宝存,王维,马存根.  比较教育研究. 2005(11)
[6]青年志愿者活动机制之中西比较[J]. 徐灵芝,杨艳红,刘珊.  思想·理论·教育. 2004(Z1)
[7]服务学习简述[J]. 吴华清.  上海教育科研. 2003(10)
[8]美国学校的服务学习运动述评[J]. 连进军.  开放教育研究. 2001(05)
[9]美国服务学习实践及研究综述[J]. 赵希斌,邹泓.  比较教育研究. 2001(08)

博士论文
[1]美国高校服务学习研究[D]. 郝运.东北师范大学 2009

硕士论文
[1]我国高校《服务学习课程》个案研究[D]. 郝树凤.山东师范大学 2013
[2]美国高校公民教育中的服务性学习研究[D]. 冯军霞.华中科技大学 2007
[3]克林顿政府的高等教育政策探析[D]. 徐红.东北师范大学 2006
[4]从做中学：美国服务学习的理论与实践[D]. 赵立芹.华东师范大学 2005



本文编号：3541701