家长对社区早期教育服务满意度的现状调查
发布时间：2022-02-14 21:17
早期教育对婴幼儿发展起着至关重要的作用,早教机构作为提供早期教育服务的主力军对普及早期教育、实现社会公平、促进婴幼儿身心和谐发展发挥着重要作用,社区早期教育服务作为一种特殊的早期教育服务模式,了解家长对于社区早期教育服务的满意度,对于认识社区早期教育服务现状、补齐家庭教养短板、提高社区早期教育服务质量以及政策制定都有着重要意义,本研究采用量化研究和质性研究相结合的方法进行:首先通过查阅相关研究文献搜集整理近年来有关社区早期教育的研究,在借鉴问卷的基础上,结合本研究实际需要,确定编制问卷的维度,发放并回收问卷进行数据统计分析,了解家长对社区早期教育服务的满意度及差异情形,其次选取不同社区早期教育机构的16名家长进行访谈,以期对家长满意度情况有深入了解。通过结果分析得出以下结论:一、家长满意度总体介于非常满意和比较满意之间,其中比较满意的家长占多数;二、家长表示通过社区早教在育儿知识方面能有所收获,但对于社区早教开展的育儿讲座和父母课堂满意度较低;三、家长对社区早教课程种类丰富多样表示满意,对相关课程理论介绍、课程形式满意度较低;四、家长对社区早期教育园所管理服务持不太满意态度的比例最高;...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
不同学历的母亲与满意度均值图
家长对社区早期教育服务满意度的现状调查25表10不同职业的母亲与满意度差异分析项目组别MSDF**母亲职业商业服务人员农民教师、医生等专业技术人员党政军机关、事业单位或国企员工工人城市无业、失业和半失业者总计7.2910.009.077.409.009.528.521.5541.4142.0171.8751.4141.4101.9186.612由表可知，母亲职业为农民的服务满意度最高，母亲为商业服务人员、党政军机关及事业单位、国企员工服务满意度最低。通过LSD事后检验得出职业为农民的母亲服务满意度显著高于党政军机关、事业单位及商业服务人员的满意度，职业为无业、失业的母亲服务满意度显著高于商业服务人员和党政军机关、事业单位的服务满意度，商业服务人员和党政机关的服务满意度显著低于教师、医生专业技术人员和工人的服务满意度。图2不同职业的与满意度均值图（1代表商业服务人员2代表农民3代表教师、医生等专业技术人员4代表党政军机关、事业单位或国企员工5代表工人6代表城市无业、失业和半失业者）农民的满意度最高，其次是是无业和失业，究其原因在于农民母亲和无业母亲受自身经济条件的影响，会更倾向于选择收费低的早教，考虑到自己带孩子的情况会优先考虑距
家长对社区早期教育服务满意度的现状调查27图3家庭月总收入与满意度均值图（2代表3001-60003代表6001-80004代表8001-10000）（5代表10001-150006代表15001-200007代表20001以上）由图3可以看出。家庭月总收入与家长满意度成正相关。家庭收入代表着家庭经济基础，一定程度上影响着婴幼儿早期教育的质量和层次，家庭收入越高，家长在选择社区早期教育资源时会考虑具有优质师资、优美环境的机构，家庭收入高的孩子在享受社区早期教育服务的同时，更愿意去购买一些社区早教提供的附加服务和增值服务（如户外素质拓展、郊游等），获得社区早教环境和课程需求等以外的满足。第三章研究结果分析讨论（一）家长满意度总体情况讨论调查可知，家长对社区早期教育服务满意度总体均值M=1.70，介于非常满意和比较满意之间，且偏向于比较满意。也就是说家长对于社区早期教育家长服务、课程服务、园所管理服务、师资服务、环境服务总体持比较满意的态度。究其原因，一是随着早期教育市场规范化进程的不断加快，早教服务水平不断提高；二是社区早教离家近、往来方便的独特优势，三是与家长的二次选择有关，家长通过认真考察调研之后选择的社区早教肯定是被认可的。S3-N1:了解个大概吧，上完课老师会发一些课程视频，也没怎么注意看，说实话没指望他们这么小学啥东西，只要健康开心就行了。S2-N3:大家都在让孩子上早教，邻居家孩子上早教我们也跟着来了，这样他们就能继续在一起玩儿了。访谈中发现，家长对于早期教育认识存在偏差，其对早期教育缺乏全面深入的了解，与以往有关社区早教的研究一致，造成这一现象的直接原因是家长缺少早教学习的机会，
【参考文献】：
期刊论文
[1]协同理论视域下0～3岁婴幼儿社区早期教育公共服务模式的探索[J]. 郭海燕. 科学咨询（科技·管理）. 2019(11)
[2]儿童之家——0-3岁婴幼儿社区早期教育模式探索[J]. 郭海燕. 教育现代化. 2019(84)
[3]0～3岁婴幼儿早期教育管理模式探析[J]. 季婷婷. 课程教育研究. 2019(18)
[4]西安市儿童早教机构管理现存问题及对策研究[J]. 赵耀彤. 教育观察. 2019(06)
[5]社区整合性早期教育服务模式探究[J]. 罗小华. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2019(01)
[6]浅谈普及社区早期教育的必要性[J]. 程沿彤. 中国校外教育. 2018(21)
[7]新时代下对国内0～3岁早教机构教师专业化发展的思考——以运城市三家早教中心为例[J]. 王婷. 开封教育学院学报. 2018(07)
[8]家庭教育与幼儿园教育的边界[J]. 索长清. 陕西学前师范学院学报. 2018(07)
[9]我国早教机构课程存在的问题及建议[J]. 牛楠楠. 成都师范学院学报. 2018(06)
[10]早期教育社区服务模式研究——评《婴幼儿早期教育概论》[J]. 吴慧源. 新闻与写作. 2018(01)
硕士论文
[1]0-3岁婴幼儿托育服务家长满意度调查研究[D]. 张金果.东北师范大学 2019
[2]乌鲁木齐市婴幼儿早期教育管理研究[D]. 余沐雨.新疆大学 2018
[3]0-3岁亲子园早教课程实施现状及对策研究[D]. 刘斯.湖北师范大学 2017
[4]私立早教机构中家长教育存在问题及对策[D]. 卢曼.河北大学 2016
[5]欠发达地区社区开展早期教育服务的现状与指导策略研究[D]. 李佳蕊.西华师范大学 2016
[6]高价早教现象的社会学研究[D]. 徐晶.吉林农业大学 2015
[7]生态学视野下的幼儿园户外活动空间设计研究[D]. 武艳艳.山东师范大学 2014
[8]家长早教需求与早教课程设置关系研究[D]. 林惠琴.云南师范大学 2014
[9]哈尔滨市早教中心的管理问题研究[D]. 尹晓丹.广西师范大学 2014
[10]武汉市早教机构开展早教活动的研究[D]. 程芳.华中农业大学 2013
本文编号：3625286
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
不同学历的母亲与满意度均值图
家长对社区早期教育服务满意度的现状调查25表10不同职业的母亲与满意度差异分析项目组别MSDF**母亲职业商业服务人员农民教师、医生等专业技术人员党政军机关、事业单位或国企员工工人城市无业、失业和半失业者总计7.2910.009.077.409.009.528.521.5541.4142.0171.8751.4141.4101.9186.612由表可知，母亲职业为农民的服务满意度最高，母亲为商业服务人员、党政军机关及事业单位、国企员工服务满意度最低。通过LSD事后检验得出职业为农民的母亲服务满意度显著高于党政军机关、事业单位及商业服务人员的满意度，职业为无业、失业的母亲服务满意度显著高于商业服务人员和党政军机关、事业单位的服务满意度，商业服务人员和党政机关的服务满意度显著低于教师、医生专业技术人员和工人的服务满意度。图2不同职业的与满意度均值图（1代表商业服务人员2代表农民3代表教师、医生等专业技术人员4代表党政军机关、事业单位或国企员工5代表工人6代表城市无业、失业和半失业者）农民的满意度最高，其次是是无业和失业，究其原因在于农民母亲和无业母亲受自身经济条件的影响，会更倾向于选择收费低的早教，考虑到自己带孩子的情况会优先考虑距
家长对社区早期教育服务满意度的现状调查27图3家庭月总收入与满意度均值图（2代表3001-60003代表6001-80004代表8001-10000）（5代表10001-150006代表15001-200007代表20001以上）由图3可以看出。家庭月总收入与家长满意度成正相关。家庭收入代表着家庭经济基础，一定程度上影响着婴幼儿早期教育的质量和层次，家庭收入越高，家长在选择社区早期教育资源时会考虑具有优质师资、优美环境的机构，家庭收入高的孩子在享受社区早期教育服务的同时，更愿意去购买一些社区早教提供的附加服务和增值服务（如户外素质拓展、郊游等），获得社区早教环境和课程需求等以外的满足。第三章研究结果分析讨论（一）家长满意度总体情况讨论调查可知，家长对社区早期教育服务满意度总体均值M=1.70，介于非常满意和比较满意之间，且偏向于比较满意。也就是说家长对于社区早期教育家长服务、课程服务、园所管理服务、师资服务、环境服务总体持比较满意的态度。究其原因，一是随着早期教育市场规范化进程的不断加快，早教服务水平不断提高；二是社区早教离家近、往来方便的独特优势，三是与家长的二次选择有关，家长通过认真考察调研之后选择的社区早教肯定是被认可的。S3-N1:了解个大概吧，上完课老师会发一些课程视频，也没怎么注意看，说实话没指望他们这么小学啥东西，只要健康开心就行了。S2-N3:大家都在让孩子上早教，邻居家孩子上早教我们也跟着来了，这样他们就能继续在一起玩儿了。访谈中发现，家长对于早期教育认识存在偏差，其对早期教育缺乏全面深入的了解，与以往有关社区早教的研究一致，造成这一现象的直接原因是家长缺少早教学习的机会，
【参考文献】：
期刊论文
[1]协同理论视域下0～3岁婴幼儿社区早期教育公共服务模式的探索[J]. 郭海燕. 科学咨询（科技·管理）. 2019(11)
[2]儿童之家——0-3岁婴幼儿社区早期教育模式探索[J]. 郭海燕. 教育现代化. 2019(84)
[3]0～3岁婴幼儿早期教育管理模式探析[J]. 季婷婷. 课程教育研究. 2019(18)
[4]西安市儿童早教机构管理现存问题及对策研究[J]. 赵耀彤. 教育观察. 2019(06)
[5]社区整合性早期教育服务模式探究[J]. 罗小华. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2019(01)
[6]浅谈普及社区早期教育的必要性[J]. 程沿彤. 中国校外教育. 2018(21)
[7]新时代下对国内0～3岁早教机构教师专业化发展的思考——以运城市三家早教中心为例[J]. 王婷. 开封教育学院学报. 2018(07)
[8]家庭教育与幼儿园教育的边界[J]. 索长清. 陕西学前师范学院学报. 2018(07)
[9]我国早教机构课程存在的问题及建议[J]. 牛楠楠. 成都师范学院学报. 2018(06)
[10]早期教育社区服务模式研究——评《婴幼儿早期教育概论》[J]. 吴慧源. 新闻与写作. 2018(01)
硕士论文
[1]0-3岁婴幼儿托育服务家长满意度调查研究[D]. 张金果.东北师范大学 2019
[2]乌鲁木齐市婴幼儿早期教育管理研究[D]. 余沐雨.新疆大学 2018
[3]0-3岁亲子园早教课程实施现状及对策研究[D]. 刘斯.湖北师范大学 2017
[4]私立早教机构中家长教育存在问题及对策[D]. 卢曼.河北大学 2016
[5]欠发达地区社区开展早期教育服务的现状与指导策略研究[D]. 李佳蕊.西华师范大学 2016
[6]高价早教现象的社会学研究[D]. 徐晶.吉林农业大学 2015
[7]生态学视野下的幼儿园户外活动空间设计研究[D]. 武艳艳.山东师范大学 2014
[8]家长早教需求与早教课程设置关系研究[D]. 林惠琴.云南师范大学 2014
[9]哈尔滨市早教中心的管理问题研究[D]. 尹晓丹.广西师范大学 2014
[10]武汉市早教机构开展早教活动的研究[D]. 程芳.华中农业大学 2013
本文编号：3625286
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