基于核心素养培育的高职统计课程改革

发布时间：2021-02-23 08:19

　　发展学生核心素养是目前世界教育改革的重要方向。高职统计课程普遍存在教学手段和内容陈旧、学生理科基础差、教学重理论轻实践、考试形式单一等问题。分析高职统计核心素养的内涵,并在此基础上探讨基于核心素养培育的高职统计课程改革。 

【文章来源】：轻纺工业与技术. 2019,48(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高职统计核心素养的内涵
    1.1 核心素养的含义
    1.2 高职统计核心素养内涵
2 高职院校统计课程现状
    2.1 教学内容陈旧
    2.2 学生理科基础差
    2.3 教学重理论轻实践
    2.4 教学手段陈旧及考试形式单一
3 高职院校统计学课程改革
    3.1 基于核心素养定制高职统计课程标准
    3.2 基于核心素养引入信息化教学手段
    3.3 基于核心素养结合实践教学
        3.3.1 案例教学
        3.3.2 开展课内实训
        3.3.3 开展课外社会实践活动
        3.3.4 将统计学课程与毕业设计相结合
    3.4 基于核心素养变革课程考核标准
    3.5 基于核心素养高职统计课程资源开发与利用
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校社会实践协同育人机制研究[J]. 孔祥年.  学校党建与思想教育. 2019(08)
[2]基于核心素养的职业教育课程与教学变革探析[J]. 陈宏艳,徐国庆.  职教论坛. 2018(03)
[3]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[4]关于高职统计学原理的教与学[J]. 贾美芹.  职教论坛. 2011(26)



本文编号：3047290