文科社会统计学课程小班化教学实践与思考

发布时间：2021-03-15 07:53

　　提升本科生人才培养和教育质量是近年国家和社会的突出期许,作为基本单元的课程教学更是应与时创新,突出学生中心导向,落实教育情怀基本要求。为提升文科生对社会统计学知识的兴趣和方法的掌握,通过小班化教学实践改革传统大满灌方式的不足,以12345教学创新理念和课程论文导向设计教学进程,学生和教师主体均有成长,教学过程、教学内容、教学评价等互动要素均也发生良性变化,同时实践中也遇到课改设计内容漂移、学生课外自主学习效能低、教师多样化教学技能欠缺等不足与挑战。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(43)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一小班化教学课程设计
    （一） 课程理念
    （二） 教学方法
    （三） 课程论文
二小班化教学课改实践效果
三小班化教学课改反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校教学改革:“大班授课”与“小班教学”的教学效能比较——以山西工程职业技术学院为例[J]. 张志坚,徐旭宁.  高等职业教育探索. 2019(01)
[2]浅析大学英语小班化教学的优势与遇到的挑战[J]. 宋卓雅.  科教文汇(上旬刊). 2019(01)
[3]线性代数课程小班化探究式教学模式的实践与思考[J]. 房秀芬,黄廷祝,蒲和平.  大学数学. 2018(06)
[4]高职院校小班化教学模式研究与实践——以宴会设计与统筹课程为例[J]. 陈金.  度假旅游. 2018(12)



本文编号：3083830