应用统计学类课程学习:有“理”才“行”

发布时间：2021-03-30 03:04

　　高校各专业重视应用类统计学课程实践教学,但在实际教学过程中会产生系列问题,如学生不理解统计公式、滥用统计方法和软件进行统计分析等。文章根据教学过程中易产生的诸多问题,分析相关原因,并针对性地提出应用统计学教学需遵循有"理"才"行"的原则,提出应用统计学类课程理论教学与实践整体解决建议,指出教师教学课程设置顺序、学生各环节学习要求等,旨在提高此类课程教学质量,提高学生在科研或工作中应用本课程知识分析数据的利用率和准确率,培养学生统计素养。 

【文章来源】：高教学刊. 2018,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
前言
一、统计学实践过程易出现的问题
    （一） 统计学类术语不明
    （二） 追求使用多种分析方法, 重量不重质
    （三） 不理解公式及参数, 急于应用
    （四） 统计学类软件的滥用
二、统计学教学:有“理”才“行”
    （一） 掌握基本统计学思想与方法, 掌握术语
    （二） 讲解案例数据来源, 掌握公式应用条件
    （三） 试验设计先于统计推断
    （四） 上机课程学习切勿提前
    （五） 掌握软件格式, 合理输入数据
    （六） 抓住创新课题及毕业论文设计, 鼓励实际应用
    （七） 考试导向明确, 督促学生学习基础理论
三、结束语



本文编号：3108731