大数据时代统计学专业课程教学模式创新研究

发布时间：2021-08-06 05:32

　　大数据时代对统计学专业学生包括数据素养在内的专业素养产生了更高的要求,为实现统计学专业培养目标,统计学专业课程任课教师必须加强教学模式创新,以适应时代的需要。本文从教学内容、教学方式、教学评价等方面提出了创新路径。 

【文章来源】：中国统计. 2019,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
|引言
|专业课程教学模式创新路径
    (一) 教学内容创新
    (二) 教学方式创新
    (三) 教学评价模式创新
|结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据驱动下统计学人才培养模式研究[J]. 祝丹,陈立双.  统计与信息论坛. 2016(12)
[2]基于大数据的教学评价研究[J]. 李葆萍,周颖.  现代教育技术. 2016(06)
[3]分类耦合式地理信息系统综合实验教学设计[J]. 张唯,刘修国,张剑波,王晓醉.  测绘通报. 2016(05)
[4]“数据+证据”:中小学教育质量综合评价的呈现与表达方法[J]. 覃明勇.  广西教育学院学报. 2014(06)
[5]大数据对政府治理的影响及挑战[J]. 刘叶婷,唐斯斯.  电子政务. 2014(06)
[6]翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J]. 赵兴龙.  现代远程教育研究. 2014(02)
[7]大数据与统计新思维[J]. 李金昌.  统计研究. 2014(01)
[8]数据素养研究评述[J]. 陈娜萍.  高中数学教与学. 2013(16)
[9]论统计素养的培养[J]. 李俊.  浙江教育学院学报. 2009(01)
[10]从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素养的培养[J]. 张进良,张克敏,何高大.  电化教育研究. 2003(08)



本文编号：3325167