在线课程融入高校课程教学的研究——以统计专业课程为例

发布时间：2021-09-23 09:14

　　作为互联网时代一种新兴的课程形态,以MOOC为代表的在线课程已引起人们广泛关注,在高校也掀起了热潮。从合理性的角度来看,在线课程在统计专业课程建设中存在着一些障碍,统计专业部分课程属纯理论性课程,课程建设要求老师们具有较高的技术水平,同学们线上学习时难度较大,网上参与讨论、作业会花费大量的时间。因此,我们必须正确看待这次教育的变革和探索,合理地选择课程建设的课程,整体提高高校的教学质量。 

【文章来源】：信息记录材料. 2017,18(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 在线课程的现状和存在问题
2 网络时代对在线课程的需求
3 在线课程融入高等课程教学的合理性建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线课程融入高校课程教学系统:障碍及其突破[J]. 刘华.  高等教育研究. 2016(05)
[2]互联网思维下的在线课堂设计要素分析——以“数据分析”课程为例[J]. 刘禄,袁曦临,刘利.  图书情报工作. 2015(19)
[3]基础教育阶段在线课程的实践合理性研究——基于慕课（MOOC）热潮的思考[J]. 康红兵.  教育理论与实践. 2014(16)
[4]浅谈独立学院数理统计的课程教学[J]. 周丽,邹锐标,沈黎.  科技信息. 2011(27)



本文编号：3405445