应用型本科高校经管专业统计学教学实证分析——以莆田学院为例

发布时间：2021-10-27 10:09

　　针对应用型本科高校统计学教学效果不佳的现状,在莆田学院经管类专业展开问卷调查,并采用问卷数据进行实证分析。统计分析发现,学生对统计学的使用性认知有限、努力程度不足,统计学教学和考核偏理论、缺乏实际应用等问题。因子分析表明,影响教学效果的多个变量可降维为教师教学水平、学生学习投入、专业联系度、实践教学和教材适用度5个因子。回归分析表明,这5个公因子对教学效果均存在显著影响。最后,提出相关建议:提高教师教学水平、改变学生对统计学使用性的认知、增加实践学时等。 

【文章来源】：西昌学院学报(自然科学版). 2018,32(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 问卷设计及调查对象
2 应用型本科经管类专业统计学教学现状
    2.1 学生方面
        2.1.1 大部分学生来自文科, 数理基础普遍较差, 认为统计学“较难”
        2.1.2 不少学生对统计学的使用性认知有限, 认为没有多大用处
        2.1.3 学生在统计学课程上投入的精力过少
    2.2 教学方面
        2.2.1 统计学教材偏理论, 趣味性和现实性不够
        2.2.2 考核方式偏理论化, 缺少技能考核
        2.2.3 教学偏理论, 过于传统, 缺乏实际应用
3 统计学教学效果影响因素之实证分析
    3.1 变量说明和分析思路
    3.2 因子分析
        3.2.1 因子分析简介
        3.2.2 因子分析过程
    3.3 回归分析
4 结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型高校统计学课程教学改革与实践[J]. 杨世娟.  高教学刊. 2017(20)
[2]财经类高校本科生统计学教学改革研究[J]. 李庆海,李鹏.  大学教育. 2016(12)
[3]经管类专业统计学课程的教学改进探讨[J]. 陈玉山.  教育教学论坛. 2015(41)
[4]农业院校经管类专业统计教学中存在的问题与对策研究——以华中农业大学为例[J]. 熊巍.  农村经济与科技. 2014(10)
[5]经管类专业《统计学》课程教学满意度的统计分析——基于多分有序Probit模型的实证研究[J]. 周银香.  教育教学论坛. 2014(23)



本文编号：3461387