抽样调查课程的教学思考

发布时间：2021-11-09 08:08

　　为了使学生更好地掌握抽样调查课程的教学内容,提高学生将所学知识应用于实践的能力,本文从实例教学、对比教学、实践教学等方面对抽样调查课程的教学内容进行了调整与改革。通过教学改革的尝试和探索,在教学方面取得了较好的成效。 

【文章来源】：内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2018,20(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、抽样调查课程教学中存在的主要问题
三、抽样调查课程的教学思考与改革
    (一) 通过实例教学, 激发学生的学习兴趣
    (二) 通过对比教学, 增强学生对复杂理论的理解
    (三) 加强实践教学, 培养学生的创新实践能力
    (四) 丰富考核办法, 体现综合能力评价
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]工科复变函数与积分变换课程的教学改革探讨[J]. 吴国栋,吕雄.  内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2015(05)
[2]大数据背景下抽样调查课程教学探索[J]. 孙耀东.  廊坊师范学院学报(自然科学版). 2015(03)
[3]抽样调查课程教学改革探讨[J]. 张庆红.  现代商贸工业. 2014(07)
[4]抽样调查课程以统计行为能力为核心的三维导向型教学改革与实践[J]. 李浩.  浙江万里学院学报. 2013(03)
[5]统计试验在《概率论与数理统计》多媒体教学中的应用[J]. 苏金梅,解云,孙鹏哲.  内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2012(02)
[6]高校《抽样调查》课程教学改革的探讨[J]. 陈巧玉,鲁鸽.  科技经济市场. 2010(06)
[7]对《抽样调查》课程教学改革的思考[J]. 马岚.  统计教育. 2007(08)



本文编号：3484952