基于实践式项目教学的统计学教学改革

发布时间：2021-12-16 18:52

　　统计学在经济管理类专业学生培养中的作用日益凸显,但目前课程教学仍局限于传统的填鸭式授课方式,有必要将实践式项目教学模式引入到统计学教学当中。为此,本文分析了统计学实践式项目教学的基本模式和步骤,并从教学内容优化和教学模式改革两个方面,提出了统计学实践式项目教学改革的思路和建议。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(01)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

统计学实践式项目教学模式示意图（二）统计学实践式项目教学的基本步骤

教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUM2019年1月第1期Jan.2019NO.1图1统计学实践式项目教学模式示意图StatisticsTeachingReformBasedonPracticalProjectTeachingWANGDe-lu,FUJin-hui,CAOQing-ren(SchoolofManagement,ChinaUniversityofMiningandTechnology,Xuzhou,Jiangsu221116,China)Abstract:Theroleofstatisticshasbecomeincreasinglyprominentinthecultivationofstudentsmajoringineconomicsandmanagement.Consideringthelimitoftraditionalspoon-feedingmethodofteachinginexistingcourse,it'snecessarytointroducethepracticalprojectteachingmodelintotheteachingofstatistics.Tothisend,thispaperanalyzesthebasicmodelandproceduresofthepracticalprojectteachingofstatisticsandputsforwardstheideasandsuggestionsforstatisticsteachingreformbasedonpracticalprojectteachingfromaspectsofteachingcontentoptimizationandteachingmodelreform.Keywords:statistics;practicalprojectteaching;teachingcontent;teachingModel（二）统计学实践式项目教学的基本步骤统计学实践式项目教学主要包括以下4个基本步骤。第一，项目选取与设计。在教师的引导下，学生结合自身专业背景、知识结构和兴趣，选取既能够报账数据资料的可得性，又能够通过系统应用和掌握统计学知识体系的调查项目。第二，项目分解。以四项统计能力培养为导向，将选定的项目细化为具体的子项目，将其与相应的统计学理论知识点和学习目标进行对应和匹配。第三，关联知识讲授。教师根据完成各子项目所需要的理论知识、方法和软件操作，进行理论教学和软件应用演示，从而提高学生学习的目的性和成就感

【参考文献】：
期刊论文
[1]关于深化经管类《统计学》公共课教学改革的思考[J]. 董寒青.  教育教学论坛. 2018(10)
[2]地方本科院校经管类专业统计学课程教学改革实践与探索——以广西民族师范学院为例[J]. 翁世洲.  教育现代化. 2018(06)
[3]统计学实践式项目教学改革探析[J]. 丁洁,郑小丽,刘廷兰.  现代商贸工业. 2014(02)
[4]统计学教学中的数学焦虑现象及其对策[J]. 姜爱萍,范项伟,任波.  长春理工大学学报(社会科学版). 2013(06)



本文编号：3538651