“领导科学”教学问题及对策

发布时间：2017-09-30 19:47

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【摘要】："领导科学"教学研究有利于领导知识的普及、学生领导素养的提升、施教者自身素养的提升。"领导科学"教学面临题材选择、教学对象差异性判断、理论与现实的结合以及施教者自身心性和行为方式等诸多问题。为提升"领导科学"教学水平,实现教学目标,应提高"领导科学"的专题教学及课堂探讨,增加名人"现身说法"的实践教学模式,完善"领导科学"课程考核的方式。
【作者单位】： 安徽理工大学人文社会科学学院;
【关键词】： “领导科学” 学科教学 管理学 人力资源管理 高等教育
【基金】：青年教师科学研究基金资助“G2C服务的伦理绩效评估指标体系研究”(2012QNY41)
【分类号】：G642;C933-4
【正文快照】： 长久以来,领导一直都是人类事务中的一个重要因素。近年来,行业环境发生了根本性的改变:竞争日益加剧、机构越来越复杂,管理工作对领导科学与艺术的需求不断增长。基于社会实践的需要,学术界也对此进行了深入的研究,而作为实践与学术的桥梁,“领导科学”的学科教学研究更是在

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【共引文献】

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3 李妍;;领导科学课程建设的实践性因素探究[J];黑龙江高教研究;2010年06期

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【相似文献】

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本文编号：950084