高校物流管理专业实验体系建设探索_林勋亮

  本文关键词：高校物流管理专业实验体系建设探索，由笔耕文化传播整理发布。

林勋亮:高校物流管理专业实验体系建设探索

本刊约稿

高校物流管理专业实验体系建设探索

林勋亮

(广东商学院　工商管理学院,广东　广州　510320)

[摘　要]物流实验教学是高校物流管理专业教学和人才培养不可或缺的重要环节,质量和教学效果,是专业建设的重要内容之一。,根据高校物流

管理专业人才培养目标和专业建设规划,结合我国高校的具体情况基本架构和功能以及建设方案。

[关键词]物流管理专业;[中图分类号]F252　　　　[]文章编号]1005-6432(2010)10-0005-02

室同时具有科研和教学的功能,为培养物流管理人才和物流教学研究人才提供了十分有利的基础条件。

物流实验室能够模拟和演示物流活动的过程和各个环节的操作,使学生足不出校门就可以感受到实际工作环境。同时,在实验室中的学习有专业教师的指导,学生可以及时请教老师帮助解决学习中遇到的问题,还可以进行师生互动教学,使专业课程的学习效果更加明显。通过实验,学生可以了解现代物流的运营模式,认识和运用物流活动中所使用的各种工具、设备、设施和其他物质手段,使物流专业课和专业技术课的教学更加生动和形象,从而提升学生的认知水平和专业素质。

然而,随着全国高校物流管理专业的迅速增加,受投入建设资金、场地、师资等因素的制约,许多高校在开设物流管理专业后,难以建设起符合专业人才培养目标要求、与专业教学方案相匹配的完善的物流实验室;已初步建成的物流实验室随着物流技术的迅速发展和开发,受后续投入建设资金的制约,无法及时对物流实验室的软硬件进行更新和改造,许多物流实验室发挥不了实验教学的作用,使实验教学环节远远滞后于专业理论教学,高校的物流管理专业培养的毕业生素质大打折扣,难以适应现代物流业跨越式发展的要求,满足不了社会需求,成为制约我国物流业发展的瓶颈。

面对高校物流管理实验教学和实验室建设的现状和困境,高校物流管理实验教学必须走出高校自建物流实验室建设的固有模式,探索一条适应我国现代物流业跨越式发展对物流人才需求的要求、多方位校企合作建设物流管理实验体系的有效途径。

1　,物流人才的社会需求量急剧增加,高校物流学科与物流专业教育因此也得到了迅速的发展,根据教育部高等学校物流类专业教学指导委员会的资料表明,自物流类专业2001年在我国开设以来,截止到2008年,全国254所大学开设了物流管理本科专业、54所大学开设了物流工程本科专业,加上高职、中职院校,全国物流类专业在校生达70万人。物流管理专业在高校多数为高分热门专业之一。

物流科学是当代最有影响的新兴学科之一。它是一门实践性很强的综合性交叉学科,属于应用科学范畴,国家把它归为管理二级学科。国家标准对物流技术的定义是:物流活动中所采用的自然科学与社会科学方面的理论、方法,以及设施、设备装置与工艺的总称。从某种意义上讲,物流技术既是一种应用技术,同时也是一种开发技术。

2　建立物流管理专业实验体系的重要性

根据物流管理专业的人才培养目标和市场的要求,培养实用型人才是高校物流管理专业的目标,也最符合企业和社会的需要。这强调了专业技能的掌握和应用,这种专业技能仅从书本和课堂上的学习和传授是远远不够的,必须通过大量的实验实践才能掌握和应用,不管是理工科学校,还是文科、综合性院校的物流专业;不管是物流管理专业还是物流工程专业,实验教学均是其重要和不可缺少的专业教学内容和教学环节。

因此,大部分本科院校的物流管理专业,从其专业建立开始,都把实验室的建设和实验课程的开设作为其专业建设和实验教学的重要内容同步开展,投入大量的资金建设相应的物流实验室。各院校在资金投入和建设方案上有所不同,少则投入近百万元资金建立物流模拟实验室,多则投资几百万元建设模拟与实物相结合的实验室,更有院校与企业合作投入上千万元建设专业教学与科研相结合、课堂与市场互动、具有国际水平的物流实验室。这些实验

3　物流管理专业实验体系的建设

高校物流管理专业实验体系的建设,应根据物流管理专业人才培养的目标和专业建设规划,立足于高校的具体情况,在充分整合现有实验资源的基础上,建立起一个具有商科院校物流专业特色的实验体系,与专业理论教学体系相配套,与物流行业发展相适应,构成高校物流专业完整而有特

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