发展学科核心素养视角下的高中生物学“结构与功能观”命题研究

发布时间：2021-03-13 18:17

　　随着《普通高中生物学课程标准（2017年版）》的颁布实施,考试评价的方式发生了明确的变化,试题不再单纯地只是考查学生对知识的记忆和背诵,而是更加注重测试评价学生的思维过程、探究能力以及已经形成的生物学学科核心素养水平。但目前更多的研究是关于如何培养学生的生物学学科核心素养或以生物学学科核心素养为导向进行试题分析,而有关试题编制测试的研究较少,已有的研究也更多是从生物学学科核心素养整体出发,缺乏对部分的研究,因此具体到“结构与功能观”的试题编制和测试的研究是一个亟待解决的问题。本文通过整理研究“结构与功能观”试题及其编制测评的相关文献,从而初步把握“结构与功能观”试题的研究现状。并在此基础上,围绕本文的重点研究内容——高中生物学“结构与功能观”试题的编制开展具体研究:首先,结合案例分析法,选取部分高考试卷中“结构与功能观”试题,从考查题型、呈现方式、情境内容、基本考查内容、考查的知识和认知维度以及素养水平等方面进行具体分析,从而得出“结构与功能观”试题编制的启示。其次,探讨“结构与功能观”试题编制的基本原则和基本流程,并选取2019年人教版《普通高中生物学教科书（必修一）》中与“结构与功... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２．１生物学学科核心素养的内在关联??２．生命观念??“生命观念”作为生物学学科核心素养中独具生物学学科特点的一个维度，不??

图２中靶细胞膜上的Ｊ＿Ｊ

图６．１测试的单维性检验结果??４６??


本文编号：3080692