研究性学习在体育教育专业体操教学中的实验研究
发布时间：2021-06-19 22:10
在我国教育改革的不断深化背景下,研究性学习日益成为我国课程改革的新亮点。与传统教学相比,研究性学习渗透了“追求卓越,永不满足”的教学理念。可以看出研究性学习在今后的教育活动中将会占据越来越突出的地位。体操课程是体育教育专业学生必修的一门主干学科课程,提高体操课程教学质量,对体育教育专业学生综合素质的提高有着重要的意义,而如何优化教学手段提高教学质量,是当前体育教育专业课程改革的重要内容。在一些学者的研究中,指出研究性学习符合我国高等院校教育改革的要求,满足高等院校师范类专业人才培养的需要,并将研究性学习应用到体育类专业课程教学中,取得了较好的效果,有效实现了教学质量的提高。因此,本研究在山东体育学院2018级体育教育专业体操普修班随机抽取两个小班作为研究对象,每班各25名（20名男生和5名女生）。通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法、实验法等研究方法,在相同教学任务和教学进度的情况下,对两个无显著差异的班级采用不同的教学手段。在实验班采用研究性学习教学方法,在对照班采用传统教学方法。实验前后对两个班级学生的学习动机和锻炼态度进行问卷调查分析,对学生教学能力、体操基...
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生研究性学习体验心得
山东体育学院硕士学位论文研究性学习在体育教育专业体操教学中的实验研究19保存。在进行研究性学习的过程中对前滚翻有了更深的认识，并以学习体验形式记录感想与心得（图1）。③课堂展示，进行分享交流总结报告撰写完毕之后，小组以PPT的形式对研究过程和研究成果进行课堂展示，见图2。同学们运用运用文字、视频、图片等进行设计，分享自己的研究成果，使课堂变得更加丰富多彩、更有趣味性。图1学生研究性学习体验心得图2学生进行PPT展示（五）总结评价研究性学习的评价特点是多元化、过程化、全面化。因此教师在对各个研究小组的研究成果进行评价时，要从多个方面进行客观公平的评价，学生之间也可以自评、互评，进行综合评价。在听取教师和同学的评价建议后，学生要对自己
山东体育学院硕士学位论文研究性学习在体育教育专业体操教学中的实验研究20的研究学习成果进行总结和反思，不断提高自身的学习能力和研究能力，为后续研究性学习的进行积累宝贵的经验①。图3前滚翻综合评价教师在整个研究性学习过程中只是对学生进行适当的指导和启发，虽然没有过多参与其中，但是对每个环节的进行都进行监督和控制，对课堂的进行起着主导作用。在课堂接近尾声之际，教师对各小组的表现进行适当的点评，给予鼓励和表扬，并对本次课的学习进行总结②。《前滚翻》对照班技术动作教学（一）教学目标1.知识与技能学生通过学习前滚翻的知识，包括前滚翻动作要领、重难点、保护与帮助，掌握前滚翻动作技术。2.过程与方法（1）使学生灵活掌握前滚翻动作技术，防止和纠正易犯错误。（2）在教师的间接指导下，学生通过小组分工协作、互相交流，分享经验，共同完成任务，培养其团结合作精神。3.情感、态度和价值观通过对前滚翻的认识和学习，发展学生的协调性、灵敏性和空间的定向能力。培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质，激发学生积极思考及探究欲望，培养团队意识和创新意识。①刘娜.高中化学研究性学习案例的设计与实践[D].山东师范大学.2018.②彭上观，林天伦，熊建文.师范生混合式教育实习模式的构建与实践--基于“互联网＋工作坊”的视角[J].吉林省教育学院学报，2019（12）：143-147.
【参考文献】：
期刊论文
[1]师范生混合式教育实习模式的构建与实践——基于“互联网+工作坊”的视角[J]. 彭上观,林天伦,熊建文. 吉林省教育学院学报. 2019(12)
[2]创新型人才多元评价机制构建探究[J]. 田银磊,段志霞. 济源职业技术学院学报. 2019(04)
[3]高校体育教学中“研究性学习”教学模式的构建[J]. 曹伊玲. 体育科技. 2017(01)
[4]研究性学习在体育教学中应用的研究[J]. 杨峰. 体育科技文献通报. 2017(03)
[5]“研究性学习”模式在高校体育教学中的应用——以羽毛球专项课程为例[J]. 兰彤. 体育研究与教育. 2014(02)
[6]体育教学中“研究性学习”的理解与运用[J]. 王爱民. 湖北体育科技. 2010(04)
[7]关于体育课程改革教学方法的思考[J]. 杨钰. 辽宁教育行政学院学报. 2010(06)
[8]普通高校体育教学方法的改革与创新[J]. 黄超群. 体育科技文献通报. 2009(05)
[9]研究性学习在人文地理类课程教学中的应用初探[J]. 毛蒋兴,徐文丽,黄鹄,严志强. 广西师范学院学报(自然科学版). 2009(01)
[10]高校研究性体育教学模式的理论与实践建构[J]. 王林,徐元玉,倪志荣,孙乡. 吉林体育学院学报. 2009(01)
硕士论文
[1]小学研究性学习的教学设计实践研究[D]. 王帝.沈阳大学 2019
[2]合作学习教学在北京体育大学体育教育专业篮球普修课中的实验研究[D]. 郝晟廷.北京体育大学 2018
[3]基于研究性学习的小学科学课教学方案设计研究[D]. 王蔚.沈阳师范大学 2018
[4]“双一流”背景下研究型大学本科课堂教学评价指标体系研究[D]. 富阳丽.兰州大学 2018
[5]高中化学研究性学习案例的设计与实践[D]. 刘娜.山东师范大学 2018
[6]研究性学习在北京体育大学本科标枪教学中的实验研究[D]. 宋雁.北京体育大学 2015
[7]在《学校体育学》课程中构建研究性学习教学模式的实践与研究[D]. 郝国英.沈阳体育学院 2013
[8]体育教育专业田径普修课研究性学习教学模式研究[D]. 李旭.沈阳体育学院 2013
[9]“研究性学习”在体育院校网球专项课中的应用研究[D]. 邵帅.东北师范大学 2012
[10]研究性学习在体育院校体育教育专业乒乓球专修课的实验研究[D]. 刘昳.成都体育学院 2011
本文编号：3238634
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生研究性学习体验心得
山东体育学院硕士学位论文研究性学习在体育教育专业体操教学中的实验研究19保存。在进行研究性学习的过程中对前滚翻有了更深的认识，并以学习体验形式记录感想与心得（图1）。③课堂展示，进行分享交流总结报告撰写完毕之后，小组以PPT的形式对研究过程和研究成果进行课堂展示，见图2。同学们运用运用文字、视频、图片等进行设计，分享自己的研究成果，使课堂变得更加丰富多彩、更有趣味性。图1学生研究性学习体验心得图2学生进行PPT展示（五）总结评价研究性学习的评价特点是多元化、过程化、全面化。因此教师在对各个研究小组的研究成果进行评价时，要从多个方面进行客观公平的评价，学生之间也可以自评、互评，进行综合评价。在听取教师和同学的评价建议后，学生要对自己
山东体育学院硕士学位论文研究性学习在体育教育专业体操教学中的实验研究20的研究学习成果进行总结和反思，不断提高自身的学习能力和研究能力，为后续研究性学习的进行积累宝贵的经验①。图3前滚翻综合评价教师在整个研究性学习过程中只是对学生进行适当的指导和启发，虽然没有过多参与其中，但是对每个环节的进行都进行监督和控制，对课堂的进行起着主导作用。在课堂接近尾声之际，教师对各小组的表现进行适当的点评，给予鼓励和表扬，并对本次课的学习进行总结②。《前滚翻》对照班技术动作教学（一）教学目标1.知识与技能学生通过学习前滚翻的知识，包括前滚翻动作要领、重难点、保护与帮助，掌握前滚翻动作技术。2.过程与方法（1）使学生灵活掌握前滚翻动作技术，防止和纠正易犯错误。（2）在教师的间接指导下，学生通过小组分工协作、互相交流，分享经验，共同完成任务，培养其团结合作精神。3.情感、态度和价值观通过对前滚翻的认识和学习，发展学生的协调性、灵敏性和空间的定向能力。培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质，激发学生积极思考及探究欲望，培养团队意识和创新意识。①刘娜.高中化学研究性学习案例的设计与实践[D].山东师范大学.2018.②彭上观，林天伦，熊建文.师范生混合式教育实习模式的构建与实践--基于“互联网＋工作坊”的视角[J].吉林省教育学院学报，2019（12）：143-147.
【参考文献】：
期刊论文
[1]师范生混合式教育实习模式的构建与实践——基于“互联网+工作坊”的视角[J]. 彭上观,林天伦,熊建文. 吉林省教育学院学报. 2019(12)
[2]创新型人才多元评价机制构建探究[J]. 田银磊,段志霞. 济源职业技术学院学报. 2019(04)
[3]高校体育教学中“研究性学习”教学模式的构建[J]. 曹伊玲. 体育科技. 2017(01)
[4]研究性学习在体育教学中应用的研究[J]. 杨峰. 体育科技文献通报. 2017(03)
[5]“研究性学习”模式在高校体育教学中的应用——以羽毛球专项课程为例[J]. 兰彤. 体育研究与教育. 2014(02)
[6]体育教学中“研究性学习”的理解与运用[J]. 王爱民. 湖北体育科技. 2010(04)
[7]关于体育课程改革教学方法的思考[J]. 杨钰. 辽宁教育行政学院学报. 2010(06)
[8]普通高校体育教学方法的改革与创新[J]. 黄超群. 体育科技文献通报. 2009(05)
[9]研究性学习在人文地理类课程教学中的应用初探[J]. 毛蒋兴,徐文丽,黄鹄,严志强. 广西师范学院学报(自然科学版). 2009(01)
[10]高校研究性体育教学模式的理论与实践建构[J]. 王林,徐元玉,倪志荣,孙乡. 吉林体育学院学报. 2009(01)
硕士论文
[1]小学研究性学习的教学设计实践研究[D]. 王帝.沈阳大学 2019
[2]合作学习教学在北京体育大学体育教育专业篮球普修课中的实验研究[D]. 郝晟廷.北京体育大学 2018
[3]基于研究性学习的小学科学课教学方案设计研究[D]. 王蔚.沈阳师范大学 2018
[4]“双一流”背景下研究型大学本科课堂教学评价指标体系研究[D]. 富阳丽.兰州大学 2018
[5]高中化学研究性学习案例的设计与实践[D]. 刘娜.山东师范大学 2018
[6]研究性学习在北京体育大学本科标枪教学中的实验研究[D]. 宋雁.北京体育大学 2015
[7]在《学校体育学》课程中构建研究性学习教学模式的实践与研究[D]. 郝国英.沈阳体育学院 2013
[8]体育教育专业田径普修课研究性学习教学模式研究[D]. 李旭.沈阳体育学院 2013
[9]“研究性学习”在体育院校网球专项课中的应用研究[D]. 邵帅.东北师范大学 2012
[10]研究性学习在体育院校体育教育专业乒乓球专修课的实验研究[D]. 刘昳.成都体育学院 2011
本文编号：3238634
本文链接：https://www.wllwen.com/guanlilunwen/xiangmuguanli/3238634.html
