TF公司与JD学院企校合作研究
发布时间：2021-07-04 05:08
在全行业快速发展的当下,互联网和高新科技快速发展,越来越多的企业对人才有了更多、更全面的需求,这也导致社会对高职院校的人才教育有了更高的期待。如何实现高职院校的教育推进工作、如何改善高职院校的社会声誉、如何更高效地对接高职院校与大型企业之间的资源,都成了院校、企业、社会亟待解决的问题。新世纪以来,高职教育在经济社会快速发展的宏观背景下,确立了一种由服务社会和就业为主要目的的校企双方合作协同办学的新模式,模式的初步确立基本解决了当前职业教育发展战略方向的重大问题。同时,企校合作模式是高职院校提升自身教育水平和就业率的有效手段,也是企业为自己储备人才的重要环节。在学校的课堂教学与企业的实践教学共同发力的模式下,学生可以通过多种方式参与到对创新技术的学习中,也能够将基础理论和专业知识充分运用到专业技术的操作中,从而实现理论与技术实践的完美结合。在国家的全力推动下,高职院校与企业之间的合作因其多样性的合作模式、多元素的工作内容、多角色的运营主体,在教育与管理领域引起了大范围的讨论和研究。本文作者将结合个人实践经验,运用文献归纳、案例分析、数据分析等方法,对高职院校的企业对接教育、企校合作的合作...
【文章来源】：南京邮电大学江苏省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文研究结构
南京邮电大学专业学位硕士研究生学位论第四章TF公司与JD学院合作中存在问题分析21图4.1员工对高职院校学生质量评价分布图由数据可见，有55%的公司员工认为高职院校学生素质较低，16%的员工认为高职院校学生素质很差，有21%的企业员工认为学生素质一般，仅有8%的员工认为学生素质较高。此调研结果说明，大多数员工对院校学生的素质水平不满意，这直接影响了企业和高职院校后期的合作发展。4.2.2企业员工对高职院校学生工作参与度的评价本次调查中，笔者对企业员工对高职院校学生工作参与度的评价进行了调查，得出如下数据。表4.3员工对高职院校学生工作参与度评价的调查评价人数比例能够深入企业内部工作153%能够参与企业内部工作6012%能够了解企业内部工作22545%无法参与企业内部工作20040%图4.2员工对高职院校学生工作参与度评价分布图从数据可见，有3%的企业员工认为高职院校学生能够深入企业内部工作，有12%的企业员工认为高职院校学生能够参与企业内部工作，有45%的企业员工认为高职院校学生能够了解企业内部工作，然而有40%的企业员工认为高职院校学生无法参与企业内部工作。由此
南京邮电大学专业学位硕士研究生学位论第四章TF公司与JD学院合作中存在问题分析22可见，学生在企校合作中对企业内部的参与度较低，虽然能了解基本的工作内容和流程，但对企业的贡献与深入程度都远不及企校合作的真正目标。4.2.3企业员工对高职院校新鲜人才的需求度本次调查中，笔者对企业员工对高职院校新鲜人才的需求度进行了调查，得出如下数据。表4.4员工对高职院校新鲜人才的需求度的调查评价人数比例极度需要7515%相对需要10020%不太需要27555%完全不需要5010%图4.3员工对高职院校新鲜人才的需求度分布图由数据可见，有15%的企业内部员工认为自己的岗位极度需要高职院校新鲜人才，有20%的企业内部员工认为自己的岗位相对需要高职院校新鲜人才，有55%的企业内部员工认为自己的岗位不太需要高职院校新鲜人才，有10%的企业内部员工认为自己的岗位完全不需要高职院校新鲜人才。也即，有高达65%的员工认为企业并不需要企校合作中引入的人才，这将直接影响企业内部员工参与企校合作及高校人才培训的积极度。
【参考文献】：
期刊论文
[1]工学结合背景下高职市场营销人才创新培养模式探索与实践[J]. 邱琦. 中国市场. 2019(32)
[2]基于技能抽查的药学专业建设研究[J]. 于勇. 智库时代. 2019(44)
[3]能力本位理念下高职法律事务专业教学模式改革研究[J]. 韩雪. 湖北开放职业学院学报. 2019(19)
[4]职教师资培养40年：从本科到博士——庆祝天津职业技术师范大学建校40周年[J]. 张洪华,曹晔. 职业教育研究. 2019(10)
[5]“双师型”教师认证标准研究——基于教师专业发展的视角[J]. 张晓玲,罗秋兰. 中国职业技术教育. 2019(27)
[6]食品加工技术专业实训基地建设与职业技能鉴定工作模式探析[J]. 王丽. 粮食科技与经济. 2019(08)
[7]高等职业院校“校企合作”的创新创业教育探索——以电子商务专业为例[J]. 王绍峰. 中国商论. 2019(08)
[8]新常态下民办高校校企合作问题及对策探究[J]. 胡慧娟,许秀丽. 科学大众(科学教育). 2019(04)
[9]人事制度改革助力职业教育良性发展[J]. 王寿斌. 江苏教育. 2019(28)
[10]高职院校职业技能鉴定工作面临的新问题与改革途径[J]. 王丽. 科技资讯. 2019(09)
本文编号：3264101
【文章来源】：南京邮电大学江苏省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文研究结构
南京邮电大学专业学位硕士研究生学位论第四章TF公司与JD学院合作中存在问题分析21图4.1员工对高职院校学生质量评价分布图由数据可见，有55%的公司员工认为高职院校学生素质较低，16%的员工认为高职院校学生素质很差，有21%的企业员工认为学生素质一般，仅有8%的员工认为学生素质较高。此调研结果说明，大多数员工对院校学生的素质水平不满意，这直接影响了企业和高职院校后期的合作发展。4.2.2企业员工对高职院校学生工作参与度的评价本次调查中，笔者对企业员工对高职院校学生工作参与度的评价进行了调查，得出如下数据。表4.3员工对高职院校学生工作参与度评价的调查评价人数比例能够深入企业内部工作153%能够参与企业内部工作6012%能够了解企业内部工作22545%无法参与企业内部工作20040%图4.2员工对高职院校学生工作参与度评价分布图从数据可见，有3%的企业员工认为高职院校学生能够深入企业内部工作，有12%的企业员工认为高职院校学生能够参与企业内部工作，有45%的企业员工认为高职院校学生能够了解企业内部工作，然而有40%的企业员工认为高职院校学生无法参与企业内部工作。由此
南京邮电大学专业学位硕士研究生学位论第四章TF公司与JD学院合作中存在问题分析22可见，学生在企校合作中对企业内部的参与度较低，虽然能了解基本的工作内容和流程，但对企业的贡献与深入程度都远不及企校合作的真正目标。4.2.3企业员工对高职院校新鲜人才的需求度本次调查中，笔者对企业员工对高职院校新鲜人才的需求度进行了调查，得出如下数据。表4.4员工对高职院校新鲜人才的需求度的调查评价人数比例极度需要7515%相对需要10020%不太需要27555%完全不需要5010%图4.3员工对高职院校新鲜人才的需求度分布图由数据可见，有15%的企业内部员工认为自己的岗位极度需要高职院校新鲜人才，有20%的企业内部员工认为自己的岗位相对需要高职院校新鲜人才，有55%的企业内部员工认为自己的岗位不太需要高职院校新鲜人才，有10%的企业内部员工认为自己的岗位完全不需要高职院校新鲜人才。也即，有高达65%的员工认为企业并不需要企校合作中引入的人才，这将直接影响企业内部员工参与企校合作及高校人才培训的积极度。
【参考文献】：
期刊论文
[1]工学结合背景下高职市场营销人才创新培养模式探索与实践[J]. 邱琦. 中国市场. 2019(32)
[2]基于技能抽查的药学专业建设研究[J]. 于勇. 智库时代. 2019(44)
[3]能力本位理念下高职法律事务专业教学模式改革研究[J]. 韩雪. 湖北开放职业学院学报. 2019(19)
[4]职教师资培养40年：从本科到博士——庆祝天津职业技术师范大学建校40周年[J]. 张洪华,曹晔. 职业教育研究. 2019(10)
[5]“双师型”教师认证标准研究——基于教师专业发展的视角[J]. 张晓玲,罗秋兰. 中国职业技术教育. 2019(27)
[6]食品加工技术专业实训基地建设与职业技能鉴定工作模式探析[J]. 王丽. 粮食科技与经济. 2019(08)
[7]高等职业院校“校企合作”的创新创业教育探索——以电子商务专业为例[J]. 王绍峰. 中国商论. 2019(08)
[8]新常态下民办高校校企合作问题及对策探究[J]. 胡慧娟,许秀丽. 科学大众(科学教育). 2019(04)
[9]人事制度改革助力职业教育良性发展[J]. 王寿斌. 江苏教育. 2019(28)
[10]高职院校职业技能鉴定工作面临的新问题与改革途径[J]. 王丽. 科技资讯. 2019(09)
本文编号：3264101
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