体适能练习对学龄前儿童体质影响的实验研究

发布时间：2021-10-26 09:50

　　随着社会发展迅速,生活水平提高,3-6岁幼儿体质问题不断引起人们的关注,学龄前期儿童的体育发展成为在终身体育视角下的重中之重。学龄前期的儿童无论是身体器官组织发育情况,还是体能、技能、心理适应能力、智力能力发展等方面处于“敏感期”,正确把握这一关键时期,介入科学的体适能练习内容,对学龄前期幼儿体质提升有很大影响,进而能够促进个人终身体育发展。体适能练习是以趣味性、科学性、创新性、简易性、锻炼性为原则的,为增强幼儿体质,增进幼儿身心健康,促进幼儿体能、智能、社会适应能力全面的发展,在幼儿园或者适合儿童活动区域中开展的,以声音律动为背景,以多样化体育游戏练习为辅助方法,以发展各项技能为途径,以与体育有关的一切身体锻炼活动为内容,以器械配合为手段,以不断适应练习难度为目标,以实现终身体育发展为目的的幼儿练习方式。本文采用文献资料法、专家访谈法、测量法、实验法、数理统计法进行实验研究分析。通过选取某幼儿园40名儿童作为样本,根据《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）进行测试。测试内容包括幼儿的身体灵敏素质、身体的协调性和下肢力量、身体柔韧素质平衡性、爆发力、腰腹肌力量和上肢力量。研究结果表明,1... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

儿童的年龄阶段划分图②引自：陈帼眉,冯晓霞,庞丽娟.学前儿童发展心理学

相关研究综述8书中根据锻炼的不同目的将体适能分为健康体适能和竞技体适能两个不同范畴，即一类主要以发展身心愉悦的生活为主，一类以竞技性比赛为主（图3-2）：图3-2适能理论的范畴分类①引自：沈剑威，阮伯仁：《体适能基础理论》香港学者钟伯光对＂适能＂的定义是，体适能是指身心两个方面适能的发展，是人体适应外界环境的能力。身体适能简称体适能包括健康体适能和运动体适能。健康体适能和运动体适能的区别在于目的性不同，即健康体适能主要是通过愉悦身心，享受生活以及对突发事件的应对能力方面体现出来。运动适能主要是在竞技性比赛中，通过对协调性、爆发性、平衡性等身体素质的训练，促进运动中的表现能力从而提高比赛成绩②。台湾学者林正常认为，体适能是指身体的适应能力，是包含身体组织器官等①沈剑威,阮伯仁:《体适能基础理论》,北京:人民体育出版社,2008:6.②钟伯光.keepfit手册[M].香港:香港博益出版集团有限公司出版,1996:11．

适能的分类（王步标，2011）

【参考文献】：
期刊论文
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[2]体育游戏在幼儿教学中的作用[J]. 韩小菊.  时代教育. 2013(06)
[3]我国3～6岁幼儿体质健康促进的研究现状与发展策略[J]. 张莹,郑秀英,许剑.  青少年体育. 2012(01)
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[6]浅谈体能训练对促进幼儿身体发育的作用[J]. 安星原,王文杰.  华章. 2012 (02)
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[10]试论体育游戏对学前儿童健康人格的影响[J]. 杨月敏.  浙江体育科学. 2005(04)

博士论文
[1]幼儿期体能练习方法研究[D]. 张莹.北京体育大学 2011

硕士论文
[1]多样性体育课程对5-6岁儿童体适能的影响研究[D]. 王旭.山东师范大学 2018
[2]幼儿园体育教学活动对3-6岁儿童基本动作技能发展的影响研究[D]. 谭红艳.山东师范大学 2017
[3]四川省3～6岁幼儿体质现状[D]. 史银珍.成都体育学院 2016



本文编号：3459292