编码-解码理论视域下跳绳文化传播研究
发布时间：2022-02-20 15:27
跳绳是一项“完美的运动”,有着千年的发展历史,对不同年龄段的人都有健身功效,尤其是对青少年儿童身高增长有着促进作用。跳绳操作简单、方便易学,同时也是耗时少,耗能大的运动。在蓬勃发展的今天,无论是跳绳相关政策制度、物质还是传达的精神,都有其独具魅力的文化。本文从编码-解码的角度对跳绳文化传播的各阶段进行分析本文应用文献研究法、历史分析法、深度访谈法梳理总结了跳绳研究和霍尔理论研究现状、跳绳运动的发展历程。并对编码—解码理论视域下跳绳文化的符号进行解读。跳绳文化通过大学生慕课APP跳绳教学、跳绳竞赛、京津冀跳绳论坛暨教练员裁判员培训、电影《点点星光》以及与跳绳相关的新闻报道等途径进行传播,采用个案分析法、对比分析法等,在霍尔的编码-解码理论视域下,对其传播过程中的编码、传播媒介及其解码进行分析。进一步对编码、流通、解码时存在的问题进行原因分析,并进行创新路径研究。为跳绳文化的传播者提供一定的参考意见。研究结果表明:1.跳绳文化通过大学生慕课APP三个跳绳课程传播时,关于单独每一个课堂问题和课程评价的受众解码立场几乎趋于一致,没有出现典型的三种解码立场。跳绳文化通过跳绳竞赛传播时,裁判员的解...
【文章来源】：首都体育学院北京市
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 选题依据
1.1 选题的研究背景
1.1.1 全球化使体育文化传播性质发生巨变
1.1.2 传统体育项目文化发展迅猛
1.1.3 跳绳运动日益普及,跳绳文化研究迫在眉睫
1.2 选题目的与研究意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题的研究意义
1.3 研究任务
1.4 文献综述
1.4.1 相关概念界定
1.4.2 国内外关于“编码-解码”理论的研究
1.4.3 国内关于跳绳文化方面的研究
1.4.4 国外跳绳文化方面的研究
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献研究法
2.2.2 历史分析法
2.2.3 对比分析法
2.2.4 访谈法
2.2.5 个案研究法
3 研究内容及分析
3.1 跳绳文化传播研究
3.1.1 跳绳文化的纵向传播研究
3.1.2 跳绳文化的横向传播研究
3.2 编码—解码理论视域下跳绳文化象征性符号解读
3.2.1 跳绳运动中的语言符号
3.2.2 跳绳运动中的非语言符号
3.2.3 跳绳运动中的时间符号
3.2.4 跳绳运动中的物化符号
3.2.5 编码—解码理论视域下跳绳文化象征性符号互动解读
3.3 跳绳文化传播的编码分析
3.3.1 大学生慕课APP跳绳教学中的编码分析
3.3.2 跳绳竞赛过程中的编码分析
3.3.3 京津冀跳绳论坛暨教练员裁判员培训中的编码分析
3.3.4 电影《点点星光》的编码分析
3.3.5 跳绳文化通过其它传播途径传播时的编码分析
3.4 跳绳文化传播媒介分析
3.5 跳绳文化传播的解码分析
3.5.1 大学生慕课APP跳绳教学中的解码分析
3.5.2 跳绳竞赛过程中的解码分析
3.5.3 京津冀跳绳论坛暨裁判员教练员培训中的解码分析
3.5.4 电影《点点星光》的解码分析
3.5.5 跳绳文化通过其它传播途径传播时的解码分析
3.6 跳绳文化传播中二次编码和解码分析
3.7 编码—解码理论视域下跳绳文化传播存在的问题
3.7.1 跳绳文化传播编码中存在的问题
3.7.2 跳绳文化传播方式存在误差
3.7.3 跳绳文化解码后与二次编码传播效果较差
3.8 编码—解码理论视域下跳绳文化传播产生误差的原因分析
3.8.1 编码-解码双方:未达到共通的意义空间
3.8.2 跳绳文化流通过程:互动性较低
3.8.3 跳绳文化传播后期:受众反馈差
4 编码—解码理论视域下跳绳文化传播的创新路径研究
4.1 跳绳文化传播者编码时要全面认识项目,保证编码的准确性
4.2 跳绳文化流通过程要加强互动性,提高传播氛围
4.3 跳绳文化传播后期要梳理解码者反馈,提高再编码水平
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
致谢
附件一
附件二
附件三
【参考文献】：
期刊论文
[1]让跳绳更有趣的智能电子计数跳绳[J]. 侯婷婷. 家用电器. 2019(12)
[2]利用简易器材创新体育教学[J]. 杜军. 甘肃教育. 2019(21)
[3]双摇RS训练对少年羽毛球运动员动态平衡能力影响研究[J]. 袁玉鹏. 科技视界. 2019(29)
[4]跳绳训练对高校专项学生身体素质的影响[J]. 陈燕. 田径. 2019(10)
[5]8周处方式跳绳运动对在校女大学生单纯性肥胖的干预[J]. 李玲侠,王燕珍. 当代体育科技. 2019(12)
[6]将非物质文化遗产“花样跳绳”引入农村小学阳光大课间活动的实践探究[J]. 李金石,张建祥. 教育革新. 2019(02)
[7]将非物质文化遗产“花样跳绳”引入农村小学阳光大课间活动的实践探究[J]. 李金石,张建祥. 教育革新. 2019 (02)
[8]浅论花式跳绳对小学生体育学科核心素养的促进作用——以学生体育品格为视角[J]. 王兴虎. 内蒙古教育. 2019(03)
[9]合作学习视角下小学花样跳绳教学例谈[J]. 陈晓清. 华夏教师. 2018(34)
[10]“编码—解码”理论下文化类电视节目传播策略分析[J]. 冯丹阳,刘海晋蕾. 中国电视. 2018(11)
博士论文
[1]当代中国体育文化之思想政治教育功能研究[D]. 霍朋.武汉理工大学 2018
[2]斯图亚特·霍尔的文化批判理论研究[D]. 陈孟.黑龙江大学 2017
[3]民族文化传媒化研究[D]. 程郁儒.云南大学 2010
[4]斯图亚特·霍尔的文化理论研究[D]. 武桂杰.北京语言大学 2007
硕士论文
[1]花样跳绳运动对西安市10-12岁学生灵敏素质影响的实验研究[D]. 张敏.西安体育学院 2019
[2]12周花样跳绳不同跳法对8-9岁小学生体质健康影响的实验研究[D]. 张娅.武汉体育学院 2019
[3]2007年-2018年我国跳绳教练员的社会流动及其影响因素研究[D]. 孙艳艳.首都体育学院 2019
[4]花样跳绳练习对小学生身体自尊影响的研究[D]. 崔蕾.首都体育学院 2019
[5]竞赛规则的演变对我国跳绳技术发展的影响研究[D]. 云春晓.首都体育学院 2017
[6]北京市怀柔区4所小学花样跳绳特色项目建设研究[D]. 王艳涛.首都体育学院 2017
[7]第29届、第30届奥运会开幕式编码研究[D]. 侯卫栋.兰州大学 2017
[8]符号学视域下花样跳绳文化及传播研究[D]. 郭鑫.西南交通大学 2017
[9]斯图亚特·霍尔文化表征理论探析[D]. 耿恩会.河北师范大学 2016
[10]基于胜任力特征的花样跳绳教练员培训体系研究[D]. 刘飞.首都体育学院 2016
本文编号：3635332
【文章来源】：首都体育学院北京市
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 选题依据
1.1 选题的研究背景
1.1.1 全球化使体育文化传播性质发生巨变
1.1.2 传统体育项目文化发展迅猛
1.1.3 跳绳运动日益普及,跳绳文化研究迫在眉睫
1.2 选题目的与研究意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题的研究意义
1.3 研究任务
1.4 文献综述
1.4.1 相关概念界定
1.4.2 国内外关于“编码-解码”理论的研究
1.4.3 国内关于跳绳文化方面的研究
1.4.4 国外跳绳文化方面的研究
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献研究法
2.2.2 历史分析法
2.2.3 对比分析法
2.2.4 访谈法
2.2.5 个案研究法
3 研究内容及分析
3.1 跳绳文化传播研究
3.1.1 跳绳文化的纵向传播研究
3.1.2 跳绳文化的横向传播研究
3.2 编码—解码理论视域下跳绳文化象征性符号解读
3.2.1 跳绳运动中的语言符号
3.2.2 跳绳运动中的非语言符号
3.2.3 跳绳运动中的时间符号
3.2.4 跳绳运动中的物化符号
3.2.5 编码—解码理论视域下跳绳文化象征性符号互动解读
3.3 跳绳文化传播的编码分析
3.3.1 大学生慕课APP跳绳教学中的编码分析
3.3.2 跳绳竞赛过程中的编码分析
3.3.3 京津冀跳绳论坛暨教练员裁判员培训中的编码分析
3.3.4 电影《点点星光》的编码分析
3.3.5 跳绳文化通过其它传播途径传播时的编码分析
3.4 跳绳文化传播媒介分析
3.5 跳绳文化传播的解码分析
3.5.1 大学生慕课APP跳绳教学中的解码分析
3.5.2 跳绳竞赛过程中的解码分析
3.5.3 京津冀跳绳论坛暨裁判员教练员培训中的解码分析
3.5.4 电影《点点星光》的解码分析
3.5.5 跳绳文化通过其它传播途径传播时的解码分析
3.6 跳绳文化传播中二次编码和解码分析
3.7 编码—解码理论视域下跳绳文化传播存在的问题
3.7.1 跳绳文化传播编码中存在的问题
3.7.2 跳绳文化传播方式存在误差
3.7.3 跳绳文化解码后与二次编码传播效果较差
3.8 编码—解码理论视域下跳绳文化传播产生误差的原因分析
3.8.1 编码-解码双方:未达到共通的意义空间
3.8.2 跳绳文化流通过程:互动性较低
3.8.3 跳绳文化传播后期:受众反馈差
4 编码—解码理论视域下跳绳文化传播的创新路径研究
4.1 跳绳文化传播者编码时要全面认识项目,保证编码的准确性
4.2 跳绳文化流通过程要加强互动性,提高传播氛围
4.3 跳绳文化传播后期要梳理解码者反馈,提高再编码水平
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
致谢
附件一
附件二
附件三
【参考文献】：
期刊论文
[1]让跳绳更有趣的智能电子计数跳绳[J]. 侯婷婷. 家用电器. 2019(12)
[2]利用简易器材创新体育教学[J]. 杜军. 甘肃教育. 2019(21)
[3]双摇RS训练对少年羽毛球运动员动态平衡能力影响研究[J]. 袁玉鹏. 科技视界. 2019(29)
[4]跳绳训练对高校专项学生身体素质的影响[J]. 陈燕. 田径. 2019(10)
[5]8周处方式跳绳运动对在校女大学生单纯性肥胖的干预[J]. 李玲侠,王燕珍. 当代体育科技. 2019(12)
[6]将非物质文化遗产“花样跳绳”引入农村小学阳光大课间活动的实践探究[J]. 李金石,张建祥. 教育革新. 2019(02)
[7]将非物质文化遗产“花样跳绳”引入农村小学阳光大课间活动的实践探究[J]. 李金石,张建祥. 教育革新. 2019 (02)
[8]浅论花式跳绳对小学生体育学科核心素养的促进作用——以学生体育品格为视角[J]. 王兴虎. 内蒙古教育. 2019(03)
[9]合作学习视角下小学花样跳绳教学例谈[J]. 陈晓清. 华夏教师. 2018(34)
[10]“编码—解码”理论下文化类电视节目传播策略分析[J]. 冯丹阳,刘海晋蕾. 中国电视. 2018(11)
博士论文
[1]当代中国体育文化之思想政治教育功能研究[D]. 霍朋.武汉理工大学 2018
[2]斯图亚特·霍尔的文化批判理论研究[D]. 陈孟.黑龙江大学 2017
[3]民族文化传媒化研究[D]. 程郁儒.云南大学 2010
[4]斯图亚特·霍尔的文化理论研究[D]. 武桂杰.北京语言大学 2007
硕士论文
[1]花样跳绳运动对西安市10-12岁学生灵敏素质影响的实验研究[D]. 张敏.西安体育学院 2019
[2]12周花样跳绳不同跳法对8-9岁小学生体质健康影响的实验研究[D]. 张娅.武汉体育学院 2019
[3]2007年-2018年我国跳绳教练员的社会流动及其影响因素研究[D]. 孙艳艳.首都体育学院 2019
[4]花样跳绳练习对小学生身体自尊影响的研究[D]. 崔蕾.首都体育学院 2019
[5]竞赛规则的演变对我国跳绳技术发展的影响研究[D]. 云春晓.首都体育学院 2017
[6]北京市怀柔区4所小学花样跳绳特色项目建设研究[D]. 王艳涛.首都体育学院 2017
[7]第29届、第30届奥运会开幕式编码研究[D]. 侯卫栋.兰州大学 2017
[8]符号学视域下花样跳绳文化及传播研究[D]. 郭鑫.西南交通大学 2017
[9]斯图亚特·霍尔文化表征理论探析[D]. 耿恩会.河北师范大学 2016
[10]基于胜任力特征的花样跳绳教练员培训体系研究[D]. 刘飞.首都体育学院 2016
本文编号：3635332
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