联合国区域间犯罪与司法研究所参与《2030年可持续发展议程》的探析

发布时间：2022-10-21 17:11

　　随着全球相互依赖的深入,国际组织正成为一股促进国际合作不可忽视的力量,其对国际事务所产生的影响也日渐显著。诸多类别的国际机构当中,联合国更是政府间国际组织这一大类中最广为人知的例子。2015年,肩负着全球和平与发展这一使命的联合国带着《2030年可持续发展议程》进入人们的视野。总的来说,联合国系统内各个层级的组织机构在参与《议程》的实践中都应发挥先锋指导作用。如今2020年的到来宣告着《议程》落实的第一轮工作接近尾声,全球可持续发展进入崭新的阶段。联合国区域间犯罪与司法研究所（UNICRI）是联合国系统内的次层级组织机构,且是联合国系统内的六大研究与培训机构之一,致力于实现全球社会公正与和平安全及推动国际合作的展开。工作内容包括但不限于预防、控制犯罪及促进司法公正。本论文的核心问题是探索联合国区域间犯罪与司法研究所是如何参与落实《2030年可持续发展议程》的,并以此为基础探讨研究所在参与《议程》过程中所呈现的包括优势与挑战在内的特点。本文的结论为:联合国区域间犯罪与司法研究所在参与《议程》的实践中具有机构及相关工作人员业务能力专业化、机构工作方式结合自身定位对口化、工作平台国际化的优势... 

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
导论
    一、问题的提出
    二、研究意义
    三、文献综述
    四、论文的研究方法
    五、论文的创新点与难点
    六、论文的思路与结构
第一章 联合国与《2030年可持续发展议程》
    第一节 《2030年可持续发展议程》的形成
        一、《议程》产生的基础
        二、《议程》的提出
    第二节 《2030年可持续发展议程》的发展
        一、《议程》的内容及创新
        二、《议程》的落实进展
第二章 联合国区域间犯罪与司法研究所与《2030年可持续发展议程》
    第一节 联合国区域间犯罪与司法研究所的组织机制
        一、研究所的成立
        二、研究所的工作模式
    第二节 研究所对《2030年可持续发展议程》的实践
        一、研究所涉及《议程》的基本立场与主张
        二、研究所与《议程》落实相关的工作项目
第三章 联合国区域间犯罪与司法研究所落实《议程》的特点
    第一节 研究所参与《议程》的优势
        一、工作人员专业化
        二、工作方式对口化
        三、工作平台国际化
    第二节 研究所参与《议程》的困境
        一、机构内资金差异
        二、机构间合作不畅
        三、机构外全球动荡
结论
    第一节 研究发现
    第二节 研究拓展
    第三节 研究启示
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]综合性国际组织参与能源治理的模式探析[J]. 张锐,寇静娜.  中外能源. 2019(08)
[2]OECD国家落实联合国《2030年可持续发展议程》进展分析及启示[J]. 汪万发,蓝艳,蒙天宇.  环境保护. 2019(14)
[3]论国际组织外交与“一带一路”建设[J]. 陈朋亲.  云南大学学报(社会科学版). 2019(04)
[4]国际移民组织与联合国难民署在东南亚难民救助中的合作[J]. 宋婉贞.  国际政治研究. 2019(02)
[5]国际组织在艾滋病问题安全化中的角色[J]. 赵岚.  河南工业大学学报(社会科学版). 2019(02)
[6]比较视野中教育扶贫的国际经验与中国路径选择——基于主要国际组织和机构理念与行动的分析[J]. 唐智彬,胡媚,谭素美.  比较教育研究. 2019(04)
[7]海洋相关国际组织职能重合问题研究——以国际海底管理局为视角[J]. 崔皓.  中国海商法研究. 2019(01)
[8]国际组织与东南亚国家的现代化——以世界银行对印度尼西亚的援助为例（1967—1968年）[J]. 王震.  东南亚纵横. 2019(01)
[9]中国实现2030年可持续发展目标进程分析与对策[J]. 周全,董战峰,吴语晗,葛察忠,李红祥.  中国环境管理. 2019(01)
[10]世界各国是如何执行全球可持续发展目标（SDGs）的?[J]. 关婷,薛澜.  中国人口·资源与环境. 2019(01)

硕士论文
[1]联合国教科文组织的可持续发展教育治理研究[D]. 潘南.北京外国语大学 2019
[2]联合国全球贫困治理评析[D]. 常虹.外交学院 2019
[3]联合国框架下金砖国家合作机制研究[D]. 金蕊.上海外国语大学 2019
[4]浅析中国的国际合作观及其政策主张[D]. 叶强.复旦大学 2009
[5]联合国教科文组织研究[D]. 周佳苗.青岛大学 2007



本文编号：3696049