教科书国际对话的演变与趋势研究——基于国际教育组织的考察

发布时间：2023-10-07 20:05

　　在国际形势瞬息万变的情况下,新时代教育对外开放对人才培养提出新要求,为教科书研究拓展新的领域。教科书国际对话就是将教科书置于超越国家的脉络,通过多种合作方式,就教科书问题进行交流讨论,对教科书内容进行修订与改进,最终促成理解与和平的一种活动。教科书国际对话伴随着世界的现代化进程持续发展,至今已有百年时间。本文以国际教育组织的努力为线索,梳理第一次世界大战以来的教科书国际对话的演变历史,探寻教科书国际对话的演变动力,从教科书对话的各个方面总结教科书国际对话的演变特征,从教科书国际对话面临的现实挑战出发展望其演变趋势。全文共分为七个部分:首先是绪论。包括研究缘由、研究目的及意义、概念界定、国内外有关国际教育组织和教科书的文献综述、具体研究方法。第一章介绍了教科书国际对话的理论基础。第二章梳理了教科书国际对话百年间历经的四个时期:对话意识觉醒,初创起步期;传统模式成形,探索发展期;组织机构壮大,拓展深化期;研究视域融合,多元开放期。第三章探寻了教科书国际对话的演变动力:世界政治、经济、文化发展的综合影响、国际教育组织的组织引导、国际理解教育的价值引领、教科书自身的相对独立性。第四章从对话的产...

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究缘由
    二、研究目的
    三、研究意义
    四、概念界定
    五、文献综述
    六、研究方法
第一章 教科书国际对话的理论基础
    一、世界文化理论
    二、交往行为理论
    三、全球治理理论
第二章 教科书国际对话的演变历史
    一、对话意识觉醒,初创起步期(1919-1938)
    二、传统模式成形,探索发展期(1939-1969)
    三、组织机构壮大,拓展深化期(1970-1991)
    四、研究视域融合,多元开放期(1992-至今)
第三章 教科书国际对话的演变动力
    一、世界政治、经济、文化的共同影响
    二、国际教育组织的组织引导
    三、国际理解教育的价值引领
    四、教科书自身的相对独立性
第四章 教科书国际对话的演变特征
    一、对话的产生:由“自说自话”到“对话沟通”
    二、对话的内容:由“排除异己”到“理解包容”
    三、对话的取向:由“民族主义”到“国际思维”
    四、对话的组织:由“单一主导”到“主体交叉”
    五、对话的主题:由“诠释内容”到“深度探究”
    六、对话的形态:由“书面文本”到“电子媒体”
第五章 教科书国际对话的演变趋势
    一、打破地域局限性,扩大教科书国际对话范围
    二、培养全球化公民,明确教科书国际对话目标
    三、共编共享教科书,推广教科书国际对话成果
    四、思考官方的角色,突破教科书国际对话阻碍
    五、重视方法论研究,完善教科书国际对话研究
结语
致谢
参考文献
个人简介



本文编号：3852414