湖南省高校散打教学风险防控策略研究

发布时间：2024-05-19 21:55

　　武术是中华民族之“国粹”,随着国家对武术的重视,武术套路与散打课程在全国部分高校相继开设。但是,由于武术散打项目具有较强的对抗性与激烈性,使其在教学过程中掩藏着一定安全风险。因此,有必要针对高校散打教学安全问题与防控策略进行研究。尤其是高校散打课程起步较晚的湖南省,做好散打教学风险认知与防控是很有必要的。通过文献资料、专家访谈、德尔菲法与问卷调查等研究方法,对高校散打教学风险因子进行筛选,分析了湖南省高校散打教学风险因素的认知情况。旨在总结湖南省高校散打教学风险现状,研究湖南省高校散打教学风险防控策略,为今后湖南省高校散打课程的开展,提供散打教学风险防控经验与理论参考。研究表明:1.高校散打教学风险因素指标分类表:是由4个一级指标、14个二级指标、73个三级指标组成。2.湖南省高校散打教学风险现状:1)教师方面风险主要是教学工具与技术的错用、教学内容单一与不符合学生实际情况、现场指挥经验不足与对潜在的危险因素认识不足等共13个首要因素;2)学生方面风险主要是自身速度、力量等身体素质较差、练习散打年限较短、自身抗击打能力较弱、运动技术动作的不规范与自我管控能力较差等共9个首要因素;3)环...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1高校散打教学风险的风险源

因此,根据上述关于风险来源的划分,将高校散打教学风险来源可大致分为:人员失误、环境因素与物的故障。而在高校散打教学中:人员失误主要是教师失误与学生失误,环境因素主要是教学条件与教学资源状况,物的故障主要是指规章制度与场地器材的故障。所以,最终将高校散打教学风险因素分为:教师方面、....

图2高校散打教学风险因素指标筛选流程

高校散打教学风险因素指标筛选步骤分为4个环节:1)基于上述关于高校散打教学风险来源与分类的理论基础,对高校散打教学风险因子按照教师、学生、环境与制度四个方面逐一展开分析;2)在专家指导下,整理出高校散打教学风险因素指标检查表;3)在经过专家对初步建立的高校散打教学风险指标检查表的....

图3湖南省高校散打教学风险防控策略导图

根据湖南省高校散打教学风险现状调查结果的实际情况,结合商业风险对风险防控策略的理论依据,将湖南省高校散打教学风险防控策略分为损伤前的防控策略与损伤后的防控策略。其中,“损伤前的防控策略”是指在产生损伤之前的安全防护措施,即通过对教师、学生、环境与制度方面的规范与改进,从而提高风险....

本文编号：3978511