中等职业学校课堂管理存在问题及对策研究

发布时间：2020-09-22 09:02

　　 在中等职业学校的各项工作之中,课堂管理属于其重点工作之一,课堂管理的效果决定学校教育的成败。对中等职业学校的课堂管理进行完善能够有效提升其课堂质量以及课堂效率。而有效提升课堂质量以及课堂效率的根本以及动力在于教师。在教育实践过程中,受传统观念的影响,中等职业学校学校课堂管理还存在一些问题。由于课堂管理存在的这些问题,导致课堂质量不高,进而影响学校的办学质量。本文通过对影响课堂管理的因素进行分析,提出了中等职业学校课堂管理的发展策略。本文选取Q中等职业学校为研究对象,主要通过问卷调查与课堂观察对中等职业学校学校课堂管理情况加以了解,对当前中等职业学校学校课堂管理的现状与问题进行分析,提出可行性的管理策略。研究发现,中等职业学校学校课堂管理制度有待完善、教师课堂调控能力有待提升、学生课堂表现增大管理难度等方面的问题。主要原因在于学校管理理念认识不足、学校管理制度执行不规范、学校管理制度单一;教师课堂教学缺乏吸引力、教师课堂实践经验欠缺、课堂管理能力不足、课堂教学方法单一、缺乏有效解决课堂问题行为的方法、课堂管理过程中缺乏人文关怀、师生关系紧张;学生学习目标不明确、学习能力不足、心理情感存在障碍、学习态度不端正,学习处于被动状态。针对这些问题提出了树立“以人为本”的课堂管理理念、建立规范的制度,建立多样化的课堂管理制度;提升教师课堂教学吸引力、丰富教学经验、提升教学能力、改进教学方法、加强教师职前职后课堂管理技能培训以及增进师生关系;要求学生进一步明确学习目标、提高学生自我学习能力、恰当满足学生的心理需求、端正学习态度,正确引导个人行为。
【学位单位】：河北科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G712.4
【部分图文】：

第三章 中等职业学校课堂管理问题成因分析行为也就日益增加。研究指出，师生之间的关系和谐与否对于学生的学习的提高，以及良好行为习惯的养成有重要的影响，所以在课堂管理过程中需增加对学生的人文关怀，重视建立融洽的师生关系。.3 学生因素.3.1 学生学习目标不明确由于中等职业学校学校学生生源差，在中小学时这些学生由于没有养成的学习和生活习惯，对学习没有明确的目标，学习上得过且过，即使成绩无所谓，见怪不怪。

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本文编号：2824179