基于AHP的高职家政服务与管理专业课程体系建设

发布时间：2020-10-27 16:42

　　 在分析当前高职家政服务与管理专业课程体系建设意义的基础上,提出了高职家政服务与管理专业基于层次分析法的职业群集式课程体系设置模型与评估方法。调研结果表明,该体系模型和方法能为高职家政服务与管理专业课程体系的建设和教学改革提供科学的决策依据。
【部分图文】：

第27卷第4期高等职业教育—天津职业大学学报Aug.20,No.4评估运用AHP进行评估的基本步骤包括:建立层次结构模型、构造判断矩阵、进行一致性检验并计算相对权重、分析结果得出结论等。（1）层次课程体系的建立。基于AHP，可建立如图1所示的体系。家政服务与管理专业课程设置合理性与科学性为目标层，公共通识课等四大类课程为准则层，食品营养与饮食等六个教学模块为核心模块课的准则层。所有各准则层下为相应课程分类的具体授课课程，作为本体系的指标层，因各高职院校开设课程的不同而异，故未在图1中加以体现。在具体评估过程中，只需将该院校的家政服务与管理专业课程，按上述分类方法加以区分，即可建立完整的课程体系，进而对该校的家政专业课程设置进行评估。（2）构造判断矩阵。按照Saaty教授提出的1-9标度比较赋分标准，将体系中相同层次的各因素相对于上一层的重要性进行两两比较，构造体系内各因素的判断矩阵。（3）计算相对权重。对每个判断矩阵，利用“方根法”或“和积法”解此矩阵的最大特征根λmax及其特征向量。通过对判断矩阵的求解，并进行归一化处理后即为同一层次相应因素相对于上一层次某一因素相对重要性的权值(即相对权重)。（4）进行一致性检验。为了保持评价者对多因素评判的思想逻辑一致性，需要进行判断矩阵的一致性检验。一般只要满足平均随机一致性指标C.R.≤0.1，则可认为判断矩阵的一致性可以接受，否则就要重新进行两两比较判断。二、家政服务与管理专业的实例评估分析山东菏泽家政职业学院依托在医疗卫生方面的教育资源，于2007年开设了家政服务与管理专业，形成了专业优势，在开设家政服务与管理专业的高职院校中具?
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本文编号：2858778