对分课堂理论在秘书教学中的运用

发布时间：2021-01-04 13:36

　　<正>"对分课堂"是复旦大学张学新教授首次提出的概念,其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。对分课堂的创新之处在于把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。对分课堂分为三个阶段,分别为讲授、内化吸收和讨论。2016年,笔者参加由杨 

【文章来源】：秘书之友. 2018年09期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“对分课堂”下的教学流程
    （一） 座次问题。
    （二） 隔周对分与当堂讨论相结合。
二、应用“对分课堂”的效果
三、应用“对分课堂”的经验之谈


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用“对分课堂”模式讲授秘书学概论课程[J]. 朱欣文.  秘书. 2016(10)
[2]对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J]. 张学新.  复旦教育论坛. 2014(05)



本文编号：2956855