AACSB工商管理类专业认证体系的系统研究
发布时间：2021-12-09 20:52
进入21世纪以来,高等教育质量问题已经成为了全世界各国高等教育发展中倍受关注的主题之一。在高等教育发展水平最高的美国,已经形成了一套完整而严密的高等教育认证制度,专业认证是其重要的组成部分。其中,AACSB作为工商管理类专业认证,是全球顶级的商学院认证,代表着全世界商学院的最高成就。随着其影响力的不断提高,我国已经有越来越多的高校成为了AACSB会员并获得了AACSB认证。在我国,与AACSB认证相对应的是高等教育工商管理专业评估,为了保证和提高工商管理专业的教育质量,向目前正在我国崛起的专业学位教育质量保障提供可资借鉴的经验,本文运用文献研究、历史研究、比较研究、系统分析等方法对AACSB认证体系进行研究,以期对我国高等教育工商管理专业评估有所启示。首先,本文对认证、专业认证、AACSB认证体系等概念进行了明确界定,并对AACSB组织的发展历程、机构设置、近年来的国际化尝试进行了回顾和展望,并对AACSB的认证对象进行了全面介绍和深入探讨。其次,对AACSB的认证标准和认证程序进行了研究,包括认证标准和认证程序的具体内容以及各自的特征。其中,并以纽约州立大学新帕尔兹分校（State ...
【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究框架图
第三章 AACSB 认证体系的主体和对象ce and Investment Committee）及提名委员会（Nominatin员会（Accreditation Committee），由会计学认证委员会mittee，AAC），认证协调委员会（Accreditation Coordinati量委员会（ Accreditation Quality Committee ），初审委mittee），认证资格保持委员会（Maintenance of AccreditatiAccreditation Committee）组成。认证委员会的主席均由席委任，认证委员会的成员均由 AACSB 的会员所推荐。
图 4-1AACSB 的参与者标准政策（Student Admission） 规定学院应有明确的招生政策，且与学院的使命相一致。 小节可知，纽约州立大学新帕尔兹分校商学院的使命重点在于“学院在本科生招生方面采取了严格的标准，更注重的是新生质量院对新生 SAT（ScholasticAssessment Test，学术能力评估测试），在全美排名第 75 名。在 GPA 要求方面，2005 年学院对新生最低此后 5 年逐年增长 0.50 到 2010 年达到 2.75。在师资力量没有变动时有所下降，具体如图 4-2 所示，这表明了学院采取了更为严格数量的减少。
【参考文献】：
期刊论文
[1]比较研究法浅析[J]. 杨柳. 黑龙江教育学院学报. 2010(06)
[2]美国专业评估与认证制度对我国的启示[J]. 张湘,张志英. 中国考试(研究版). 2010(01)
[3]试析美国高等教育认证机构的院校认证标准[J]. 高潇怡,张永军. 外国教育研究. 2009(03)
[4]美国高等教育认证制度分析——兼议我国高等教育认证制度的走向[J]. 高新柱,韩映雄. 大学(研究与评价). 2009(02)
[5]我国高校专业评估:历史、问题及发展策略[J]. 刘自团. 宁波大学学报(教育科学版). 2008(04)
[6]美国MBA教育质量评估与管理评析[J]. 王明辉,赵雪涛,刘芳. 中国成人教育. 2008(03)
[7]美国高等教育认可和认证系统研究[J]. 张振刚. 学位与研究生教育. 2007(07)
[8]美国教育认证制度的实施机制与功能价值分析[J]. 王建成. 比较教育研究. 2007(05)
[9]浅议美国国际商学院联合会质量认证制度[J]. 罗尧. 世界教育信息. 2007(01)
[10]中外专业学位教育发展的比较研究[J]. 郑莲敏. 现代教育科学. 2006(09)
硕士论文
[1]基于商学院国际认证的中国商学院的国际化发展战略研究[D]. 许津津.上海交通大学 2010
[2]美国高等教育认证制度研究[D]. 杨智.四川师范大学 2008
[3]美国研究生教育外部质量保障研究[D]. 吴惠琴.华南师范大学 2007
[4]美国高等教育专业认证制度探析[D]. 孙晓新.东北师范大学 2007
[5]全面质量管理在高校教学管理中的运用[D]. 李元静.西南交通大学 2005
[6]关于美国高等教育质量保障体系的初步研究[D]. 黄慧娟.福建师范大学 2005
本文编号：3531290
【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：102 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究框架图
第三章 AACSB 认证体系的主体和对象ce and Investment Committee）及提名委员会（Nominatin员会（Accreditation Committee），由会计学认证委员会mittee，AAC），认证协调委员会（Accreditation Coordinati量委员会（ Accreditation Quality Committee ），初审委mittee），认证资格保持委员会（Maintenance of AccreditatiAccreditation Committee）组成。认证委员会的主席均由席委任，认证委员会的成员均由 AACSB 的会员所推荐。
图 4-1AACSB 的参与者标准政策（Student Admission） 规定学院应有明确的招生政策，且与学院的使命相一致。 小节可知，纽约州立大学新帕尔兹分校商学院的使命重点在于“学院在本科生招生方面采取了严格的标准，更注重的是新生质量院对新生 SAT（ScholasticAssessment Test，学术能力评估测试），在全美排名第 75 名。在 GPA 要求方面，2005 年学院对新生最低此后 5 年逐年增长 0.50 到 2010 年达到 2.75。在师资力量没有变动时有所下降，具体如图 4-2 所示，这表明了学院采取了更为严格数量的减少。
【参考文献】：
期刊论文
[1]比较研究法浅析[J]. 杨柳. 黑龙江教育学院学报. 2010(06)
[2]美国专业评估与认证制度对我国的启示[J]. 张湘,张志英. 中国考试(研究版). 2010(01)
[3]试析美国高等教育认证机构的院校认证标准[J]. 高潇怡,张永军. 外国教育研究. 2009(03)
[4]美国高等教育认证制度分析——兼议我国高等教育认证制度的走向[J]. 高新柱,韩映雄. 大学(研究与评价). 2009(02)
[5]我国高校专业评估:历史、问题及发展策略[J]. 刘自团. 宁波大学学报(教育科学版). 2008(04)
[6]美国MBA教育质量评估与管理评析[J]. 王明辉,赵雪涛,刘芳. 中国成人教育. 2008(03)
[7]美国高等教育认可和认证系统研究[J]. 张振刚. 学位与研究生教育. 2007(07)
[8]美国教育认证制度的实施机制与功能价值分析[J]. 王建成. 比较教育研究. 2007(05)
[9]浅议美国国际商学院联合会质量认证制度[J]. 罗尧. 世界教育信息. 2007(01)
[10]中外专业学位教育发展的比较研究[J]. 郑莲敏. 现代教育科学. 2006(09)
硕士论文
[1]基于商学院国际认证的中国商学院的国际化发展战略研究[D]. 许津津.上海交通大学 2010
[2]美国高等教育认证制度研究[D]. 杨智.四川师范大学 2008
[3]美国研究生教育外部质量保障研究[D]. 吴惠琴.华南师范大学 2007
[4]美国高等教育专业认证制度探析[D]. 孙晓新.东北师范大学 2007
[5]全面质量管理在高校教学管理中的运用[D]. 李元静.西南交通大学 2005
[6]关于美国高等教育质量保障体系的初步研究[D]. 黄慧娟.福建师范大学 2005
本文编号：3531290
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