基于开放教育的微课程内容交互式设计研究——以《管理心理学》为例

发布时间：2023-12-09 10:21

　　开放教育的学习者是以在线学习为主,教学方式是面授辅导与网上学习相结合,主要针对学习者、学习地点、学习方法和学习理念开放。微课程现已逐渐成为网上学习资源设计与开发的核心,但目前仍存在过去强调资源属性而忽视其课程属性的现象。以电大开放教育行政专科课程《管理心理学》的微课程设计为例,试图开发开放、半结构化、交互性的微课程资源。

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【文章目录】：
一、微课程内涵辨析
    (一) 教育学内涵
    (二) 媒体技术内涵
二、微课程交互性设计维度分析
    (一) 可选择性
    (二) 可控制性
    (三) 可编辑性
    (四) 可评价性
    (五) 模拟会谈
    (六) 情景再现
三、远程开放教育下环境微课程内容交互式设计过程
    (一) 前端分析
        1. 课程性质分析
        2. 开放教育学习者分析
    (二) 学习目标的设置
    (三) 学习内容的设计
        1. 情境引导。
        2. 引入核心概念。
        3. 适度的总结和强化。
        4. 后续内容预置。
    (四) 学习活动的设计
    (五) 建立学习内容的反馈机制
        1. 基于过程的学习反馈。
        2. 基于学习者的评价反馈。



本文编号：3871377