高职文秘专业人才培养现状分析及对策研究

发布时间：2017-05-26 11:06

  本文关键词：高职文秘专业人才培养现状分析及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国1980年开始开设文秘专业,当时主要面向国家政府部门、事业单位和国有大中型企业培养行政秘书人才,在很短时间内文秘专业就得到迅速发展。然而,近几年文秘专业的招生普遍出现了降温趋势,甚至部分院校已停设该专业。并非社会不需要秘书人员,而是文秘人才培养出现了严重的供需错位。如今在国际化背景下,随着我国国际化、工业化、信息化、市场化、城镇化的深入发展,中小企业越来越多,秘书人才有了新的发展空间,同时对秘书的职业能力及综合素质提出了更高的要求。社会需求的变化必然导致人才培养目标及培养方法的变革,本文从教育学、管理学的视角,以系统理论、建构主义理论、实用主义三个基本理论为指导,系统运用了文献法、问卷调查法、比较研究法等多种研究方法,界定了人才培养、文秘专业两个概念,阐释并归纳高职文秘专业人才培养的发展阶段及特征。通过对河北省重点是秦皇岛市7所高职院校文秘专业人才培养情况的调查与访谈、对近3年高职文秘专业毕业生的追踪调查、对一些用人单位的问卷与访谈,具体分析高职文秘专业人才培养的需求与供给、毕业生典型工作任务及职业能力、学生基本情况、专业课程设置、师资及教学资源建设的现状,总结我国高职文秘专业人才培养存在的问题,剖析问题存在的原因。最后,准确定位高职文秘专业人才培养目标,提出构建以培养文秘职业能力为主线的课程体系、基于学生特征改进教学手段、搞好高职文秘专业教材建设、加强师资队伍建设、推进实习实训基地建设、加强文秘专业学生的职业素养教育、制定完善相关制度等方面的具体策略。
【关键词】：高职 文秘专业 人才培养 秘书职业化 职业能力
【学位授予单位】：河北科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712;C931.46-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-19
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 政策的支持：对高职人才培养提出了新的要求9
• 1.1.2 理论忧思：国际化背景下的秘书职业化9-10
• 1.1.3 现实困惑：秘书人才供给与市场需求的错位10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.2.1 理论意义：丰富高职文秘人才培养的理论11
• 1.2.2 实践意义：有效指导高职文秘专业教育教学改革11
• 1.3 国内研究现状11-14
• 1.3.1 文秘专业论文数量的统计11-12
• 1.3.2 关于高职文秘人才培养存在问题的研究12-13
• 1.3.3 关于高职文秘人才培养目标方面的研究13
• 1.3.4 关于高职文秘专业课程体系设置方面的研究13
• 1.3.5 关于高职文秘专业实践教学的研究13-14
• 1.4 国外研究现状14-16
• 1.4.1 关于秘书人才培养目标方面的研究14
• 1.4.2 关于秘书专业课程体系设置方面的研究14-15
• 1.4.3 关于秘书专业实践教学的研究15
• 1.4.4 关于秘书教育评价的研究15-16
• 1.4.5 关于秘书职业素质的研究16
• 1.5 研究思路及内容16-17
• 1.5.1 研究思路16-17
• 1.5.2 研究内容17
• 1.6 研究方法及研究的创新点17-19
• 1.6.1 研究方法17-18
• 1.6.2 研究的创新点18-19
• 第二章 高职文秘专业人才培养概述19-28
• 2.1 相关概念厘定19-20
• 2.1.1 人才培养19
• 2.1.2 文秘专业19-20
• 2.2 理论基础20-24
• 2.2.1 系统理论20-22
• 2.2.2 建构主义理论22-23
• 2.2.3 实用主义教育观23-24
• 2.3 高职文秘专业人才培养的发展阶段24-28
• 2.3.1 文秘专业的产生24-25
• 2.3.2 培养行政秘书阶段25-26
• 2.3.3 培养职业秘书阶段26
• 2.3.4 对文秘专业未来的展望26-28
• 第三章 高职文秘专业人才培养的现状分析28-52
• 3.1 高职文秘专业人才培养的现状28-48
• 3.1.1 文秘专业人才社会需求状况的调查分析28-32
• 3.1.2 社会对高职文秘专业学生所需知识、技能、素质的调查分析32-36
• 3.1.3 高职文秘专业学生基础分析36-43
• 3.1.4 文秘专业课程设置、师资及教学资源建设分析43-48
• 3.2 高职文秘专业人才培养存在的问题及原因48-52
• 3.2.1 高职文秘专业毕业生的职业素养不足48
• 3.2.2 高职文秘专业毕业生的专业化程度低48-49
• 3.2.3 企业参与文秘专业人才培养的积极性不高49
• 3.2.4 教师的教与学生的学双边活动不协调49-50
• 3.2.5 课程设置不够合理50
• 3.2.6 文秘专业师资职业能力相对较弱50-51
• 3.2.7 国家秘书职业资格鉴定考试功能弱化51-52
• 第四章 高职文秘专业人才培养的对策52-68
• 4.1 准确定位高职文秘专业人才培养目标52-53
• 4.1.1 定位高职文秘专业人才培养目标的依据52
• 4.1.2 高职文秘专业人才培养目标的特征52-53
• 4.2 优化高职文秘专业课程、改进教材与教法53-58
• 4.2.1 构建以培养文秘职业能力为主线的课程体系53-55
• 4.2.2 整合、开发高职文秘专业教材55-57
• 4.2.3 选择适合学生基础的教学策略57-58
• 4.3 推进高职文秘专业实习实训基地建设58-60
• 4.3.1 充分利用各高职院校自身资源,加强校内实训基地建设58-59
• 4.3.2 利用第三方管理公司,搭建校企合作平台59-60
• 4.4 加强高职文秘专业师资队伍建设60-62
• 4.4.1 促进文秘专业教师专业化发展60-61
• 4.4.2 搞好专职教师培训61-62
• 4.4.3 做好兼职教师管理62
• 4.5 加强高职文秘专业学生的职业素养教育62-65
• 4.5.1 正确处理高职教育与职业资格考试的关系63
• 4.5.2 在教学过程中强化学生的职业体验63-64
• 4.5.3 以职业实践为主线,注重各项活动中职业素质的培养64
• 4.5.4 关注文秘专业学生的人文素质64-65
• 4.6 制定完善相关制度65-68
• 4.6.1 政府或主管部门应制定企业与高校合作育人制度65-66
• 4.6.2 实行高职文秘“双专业”政策66
• 4.6.3 严格秘书职业证书制度66-67
• 4.6.4 高职院校应建立科学的学生评价制度67-68
• 结语68-69
• 参考文献69-72
• 发表论文和参加科研情况说明72-73
• 附录173-76
• 附录276-79
• 致谢79

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨群欢;高职文秘专业实践教学改革与探索[J];教育探索;2004年11期

2 孟祥武;高职文秘专业课程设置探究[J];中国冶金教育;2004年06期

3 张绪平;谈高职文秘专业教学改革的导向[J];秘书;2005年08期

4 朱丹;浅议高职文秘专业学生素质的培养[J];绥化学院学报;2005年04期

5 李广军;;如何提高高职文秘专业学生实践能力[J];大学时代;2006年11期

6 李宝生;;高职文秘专业校外实习教学的改革与探索[J];闽西职业技术学院学报;2007年01期

7 张萍;;高职文秘专业实践教学的困境与体系建构[J];职业教育研究;2007年09期

8 何玉霞;;论高职文秘专业如何办出特色[J];南昌高专学报;2007年06期

9 褚又君;;基于博客的高职文秘专业实践教学研究[J];教育与职业;2008年33期

10 郝素岭;;高职文秘专业实践教学途径探索[J];陕西教育(高教版);2008年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 郑雅君;高职文秘专业人才培养现状分析及对策研究[D];河北科技师范学院;2014年

2 朱海蓉;高职文秘专业课程设置探究[D];江西师范大学;2007年

  本文关键词：高职文秘专业人才培养现状分析及对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：396593