河北省应用型本科院校管理类专业实践教学评价研究

发布时间：2024-05-17 16:37

　　管理类专业是实践性很强的专业,随着部分高校向应用型转型,应用型本科院校管理类专业越来越重视实践教学,然而实践教学质量有待提升,实践教学评价也有待改进。文章首先分析了河北省应用型本科院校管理类专业实践教学状况;而后探讨了实践教学评价存在的问题;最后构建了实践教学评价指标体系。

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、河北省应用型本科院校管理类专业实践教学状况
    (一) 实践课程学分占比高, 课程类型丰富
        1. 实验
        2. 校内实训
        3. 课程设计
        4. 行业认知实习
        5. 顶岗实习
        6. 毕业论文 (设计)
        7. 毕业实习
        8. 第二课堂
    (二) 实践教学质量待提升
        1. 实践教学效果未能达到学生和企业的预期
        2. 实践教学评价分值低于理论教学
三、管理类专业实践教学评价存在的问题
    (一) 实践课形式多样, 难于用一种尺度进行评价
    (二) 实践教学参照理论教学的评价模式, 评价标准不客观
    (三) 评价主体单一, 评价参与方少
    (四) 只注重成果评价, 评价内容不全面
    (五) 注重事后评价, 忽略事前、事中评价
    (六) 评价指标过于繁琐, 可操作性差
    (七) 评价结果反馈不及时, 教学改进不明显
四、管理类专业实践教学评价指标体系的构建
    (一) 实践教学评价指标体系构建的原则
        1. 从协同理论出发考虑构建评价指标体系
        2. 评价指标要精简、准确
        3. 过程评价和结果评价相结合
    (二) 实践教学评价指标体系的内容



本文编号：3975839