公文写作实践教学模式的建构与实施策略

发布时间：2024-12-10 22:39

　　 公文写作实践课是中文专业的核心技能课之一,课程的效果检验学生核心技能的掌握程度。当下公文写作实践教学存在教学效果差,实践达不到教学目标要求;课程名为实践,实际被理论等问题;要解决这些问题,需要做好"顶层设计",以学分规范、要求学生参与实践写作;建立公文写作课程教学群;课程专业教师到行业顶岗,引进行业人士授课;课程更新教学观念,运用新媒体技术和项目化进行授课,并结合学校的办学定位开展实践等,才能从根本上解决存在的问题。

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【文章目录】：
一公文写作实践教学存在的问题
    (一) 教学效果差, 实践达不到教学目标的要求
    (二) 课程名为实践, 实际被理论化
    (三) 学生毕业后, 未能直接对接行业要求, 须重新“回炉”
二原因分析
    (一) 人才培养定位能力目标没有细化, 导致公文写作实训课无法量化
    (二) 职业生涯规划课程教师非本专业教师承担, 部分学生未能正确看待核心技能课的实训任务
    (三) 公文写作课程教师缺乏行业岗位公文写作经历与经验, 教学观念落后
    (四) 学生未有岗位公文写作经历
三建构与实施策略
    (一) 做好“顶层设计”, 协调各行政部门与教学单位的关系, 制定学分来规范学生的文学写作实践
    (二) 建立公文写作课程教学群
    (三) 公文写作课程教师“走出去 (课程教师) ”和“引进来 (外聘教师) ”
    (四) 新媒体技术的运用
    (五) 项目教学法的运用
    (六) 结合学校的办学定位开展实践



本文编号：4015766