学习型组织在护理领域的研究进展(2)

　　3．2。3学习型组织可有效提高循证护理的实施效果：由于临床护士高负荷性的工作状态使其对循证护理实践性的依从性较差，笔耕论文，不能实现临床经验向科研成果的有效转化。但Estrada以594名临床护士为研究对象开展问卷调查后发现，学习型组织理论与循证护理理论相结合，可帮助护士以团队协作的方式积极参与循证护理，有效提高其实施效果，临床护理服务水平及科研成果均有显着提升P<0．05)。

　　其他学者还认为，鉴于整体护理队伍学历的参差不齐导致其结构不完善，通过循证护理提升护士整体素质的预期效果并不理想。但将学习型组织理论引入后，对117名一线护士开展问卷调查发现，护士获取、利用知识的能力显着提高<0．o5)，促进了护理队伍的学习力、刨造力及竞争力的进一步完善，即学习型护理组织的创建可增强循证护理的实施力度及效果，这也与Crites等人的研究结论一。

　　4小结自20世纪80年代初期恢复高等护理教育后，护理学科发展迅速，特别是2011年3月，护理学科经国务院学位办批示为一级学科，带来的学科发展任务及学科成员素质提升等问题，为护理院校及护理教育者提出了新的挑战。学习型组织理论被引入后，对有效指导临床及高校护理工作的开展及护理团队建设有非常重要的意义。但目前国内护理领域应用该理论时，往往忽视了结合中国国情、护理学科特点对学习型护理组织理论的本土化调试，学习型组织的研究与实践出现了“泛化”与“虚化”两种倾向，创建活动存在形式化、表面化的不良现象。高校护理领域对学习型组织的研究涉及较少，尚未在中国背景下形成学习型护理组织公认的内涵阐述，也未建立科学、系统、统一的行动研究策略及评价工具。因此，高校护理领域内开展行动研究来完善学习型组织的创建，并形成其本土化的测评工具，将是我们下一步的研究重点。

　　本文由整理发布，转载请注明出处！