基于学生满意度的行政管理专业人才培养研究

发布时间：2017-08-19 19:03

  本文关键词：基于学生满意度的行政管理专业人才培养研究

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【摘要】：加强行政管理专业人才的培养，对于我国人才库建设和实现人才强国战略具有重要意义。目前我国行政管理人才的培养主要集中在高等院校，本研究在借鉴关于行政管理人才培养各个角度的研究成果的基础上，，通过文献归纳、问卷调查、定性与定量相结合的分析方法，深入探究目前我国行政管理专业人才培养存在的问题，提出合理性建议。 首先，明晰研究对象和相关理论。在明确人才以及行政管理人才概念的同时，以人才培养理论、满意度理论、需求与供给理论作为本文的理论支撑。 其次，分析现状问题及其原因。考察行政管理专业人才培养现状，主要从培养目标与专业特色、课程设置与教材建设、教学实践与实习情况、教学设施与学习条件等12个方面，对七所代表性高校的行政管理专业学生进行满意度调查，探索目前我国行政管理专业人才培养方面所存在的问题，并探讨导致问题的原因，进行原因分析时，主要是从社会、学校、政府、学生四个角度来进行。 最后，提出我国行政管理专业人才培养改革与完善的具体措施。针对我国行政管理专业人才培养中存在的问题及其成因，主要从人才的培养理念、培养过程、培养制度和培养对象四个方面系统提出我国行政管理专业人才培养改革与完善的措施。
【关键词】：行政管理 人才培养 满意度 措施
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：C93-4;G642
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 选题背景与研究意义9-10
• 1.1.1 选题背景9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究现状及评析10-12
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11
• 1.2.3 国内外研究现状评析11-12
• 1.3 主要内容与研究方法12-14
• 1.3.1 主要内容12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 本章小结14-15
• 第2章 基本概念与相关理论15-21
• 2.1 基本概念15-16
• 2.1.1 行政管理15
• 2.1.2 人才15
• 2.1.3 行政管理人才15-16
• 2.2 相关理论16-20
• 2.2.1 人才培养理论16
• 2.2.2 满意度理论16
• 2.2.3 需求与供给理论16-19
• 2.2.5 差异化激励理论19-20
• 2.3 本章小结20-21
• 第3章 我国行政管理专业人才培养的现状21-40
• 3.1 我国行政管理专业人才培养的概况21-23
• 3.1.1 我国行政管理专业人才培养的恢复与发展21
• 3.1.2 我国行政管理专业人才培养的转型21-23
• 3.2 行政管理专业人才培养的问卷调查23-32
• 3.2.1 行政管理专业学生调查问卷设计23-24
• 3.2.2 行政管理专业学生调查问卷统计24-32
• 3.3 行政管理专业人才培养存在的问题32-39
• 3.3.1 专业特色不明32-33
• 3.3.2 课程体系失衡33-35
• 3.3.3 教学方式传统35-36
• 3.3.4 师资力量薄弱36-37
• 3.3.5 社会认同度较低37-39
• 3.4 本章小结39-40
• 第4章 我国行政管理专业人才培养问题的原因分析40-48
• 4.1 社会供需失衡40-42
• 4.2 学校考评激励力度不足42-44
• 4.2.1 考评体系滞后42-43
• 4.2.2 激励措施单调43-44
• 4.3 国家干预过重且经费不足44-46
• 4.3.1 高校管理行政色彩浓重44
• 4.3.2 教育经费投入不足44-46
• 4.4 学生自我认知失调46-47
• 4.5 本章小结47-48
• 第5章 我国行政管理专业人才培养的改革与完善48-60
• 5.1 改革与完善的指导思想和基本原则48-51
• 5.1.1 改革与完善的指导思想48-49
• 5.1.2 改革与完善的基本原则49-51
• 5.2 改革与完善的具体措施51-59
• 5.2.1 培养理念上——目标专业双管齐下52-53
• 5.2.2 培养过程上——学校政府齐抓共管53-56
• 5.2.3 培养制度上——“招评激分”多措并举56-59
• 5.2.4 培养对象上——积极完善自我59
• 5.3 本章小结59-60
• 结论60-62
• 参考文献62-65
• 附录165-67
• 附录267-71
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果71-72
• 致谢72-73
• 作者简介73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：702403