基于TOM理论的体育类高校人才培养体系设计研究

发布时间：2016-09-22 16:02

  本文关键词：从兴盛到衰落:西方高等教育中的全面质量管理，，由笔耕文化传播整理发布。

《西北大学》 2012年

基于TOM理论的体育类高校人才培养体系设计研究

刘新平  

【摘要】：从1961年费根堡姆提出全面质量管理的概念开始,全世界各国对它进行了全面深入的研究,使全面质量管理的思想、方法、理论在实践中不断得到应用和发展。各国由于国情不同,同时在运用全面质量管理理论时又加进了一些自己的实践成果,各有所长。 在20世纪80年代,美、英等西方发达国家的一些高校开始尝试实施全面质量管理,随着人们对高等教育质量问题的关注,这种理论开始被普遍地应用到高等教育领域,其中美国最为突出,在1991年至1992年,全部或部分实施全面质量管理的高等学校就从92所增至220所,甚至包括哈佛大学、哥伦比业大学、俄勒冈大学等世界名牌大学。 在我国,由于长期受传统教育观念和片面追求升学率倾向的影响,致使学生只会应付考试,缺乏提出问题分析问题解决问题的能力,缺乏创新精神和实践能力,使培养的人才难适应社会经济、科技文化发展的多样化需求,特别在我国高等教育步入大众化阶段后,要求各级各类高校在科学地确定各自的培养目标、培养规格、教养方式和办学特色的前提下,更要以高质量的高等教育迎接新世纪的挑战。 当前,我国体育专业院校已经改变了以往单一学科的发展模式,发展为以体育为本、多学科交融的综合型院校。多数体育专业院校都在原有体育类专业的基础上,增加了人文社科类专业(如新闻学专业、经济学专业等)和自然科学类专业(如运动人体科学专业等)。但以体育为本的特性决定了体育院校在人才培养上要突出自己独有的特点。根据社会发展对各专业人才的不同需要,当前在体育院校中体育类专业人才以技能突出、实践性强为特点；人文社科类专业人才则应具有较为厚实的文化及理论基础,并具备在体育及相关领域实际应用理论的能力；自然科学类专业则突出了其扎实的理论基础和实验操作技能。 由于各类专业在人才培养方面的具体要求差异较大,所以在培养过程的具体表现上各有特色。但围绕体育这一根本,从体育专业院校的总体培养目标来看却是一致的,就是要培养一批具有创新素质、拥有体育专业知识、能够在体育相关领域的实践中开展知识创新与技术创新的高级专门人才。因此,面对体育院校由单一专业型向综合型的变化,培养什么样的体育专业人才和怎样培养这种人才成为体育高等教育领域亟待解决的问题。 本研究以系统观为指导,在对体育类高校人才培养特殊性的系统认识基础上,从全过程、全方位对其教育系统进行构建。改变了以往在高校人才培养研究中,单纯以现状、问题和对策为主的研究思路。本研究从质量管理入手,针对体育院校人才培养的特殊性选择全面质量管理理论作为分析论证、方案设计的理论视角,具有一定的创新性。

【关键词】：
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G807.4
【目录】：

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